为推进教学评一致性课堂教学研究，用好评价模型，落实新常规，打造优质高效课堂，提升小学数学教学质量。12月8日上午，昌邑市小学数学区域教研联合体第二组在第二实验小学举行。市教科院小学教研室赵紫娟老师，与第二实验小学、柳疃、龙池三个片区所有小学数学教师及其他片区骨干教师共研本次活动。
1.片段课
片段课的讲评采取课前三说、三问——课中观摩——课后三省——评课研讨的流程进行。让老师们带着目标、任务进行听评课。
一年级片段课
高敏老师讲授的是《认识图形》片段课，本节课的学习任务是研究正方体、长方体、圆柱体、球特点，设计“有趣的探索之旅”的学习情境，同学们通过摸一摸，滚一滚，讲一讲的方法在自主探索中进行建构。同学们交流物体的特点时，老师对于学生的发现及时予以肯定与评价，最后教师进行了提升总结。学生在自主探索，合作交流的过程中，锻炼了动手操作和自主探索的能力，初步建立起空间概念，感受到数学与现实生活的密切联系。
四年级片段课
谭方华老师讲授的是《不含小括号的三步混合运算》片段课，围绕着本单元的大情境“逛超市为福利院儿童采购物品”展开，带领学生通过列算式，结合解题思路理解混合运算的运算顺序，对于孩子提取的信息做了有针对性的评价，整个课堂氛围融洽，学生参与度高。整节课学生通过“说一说、算一算”等活动让学生亲身经历、主动探索、深刻感悟、提炼思考。通过学生“眼、耳、口、手、脑”等多种感官参与学习，在解决问题的过程中观察事物要透过现象看本质。
五年级片段课
韩怡老师执教《平行四边形的面积》一课，课堂上注重学法的指导，将“转化”思想进行了有效的渗透，让学生学会用以前的知识来解决现有的问题。学生通过实践操作，自主发现，整个操作过程通过剪、拼，移让学生动手、动脑、动口，层次分明，让学生既高兴又能充分理解知识，借助课件形象直观的推导了平行四边形的面积计算公式，学生获取知识的能力，同时观察能力和操作的能力得到了培养。
2.说课、评课
课堂展示之后，三位教师依次针对自己讲授的片段课进行了反思和总结，分别从目标、任务、教学活动等方面介绍自己的教学设计和反思。参与听课的老师们也积极分享了自己的听课感受与建议。
赵紫娟老师对高敏老师的片段课进行了点评，她指出对学生的引导应体现在问题中，而每一个数学问题的提出，都需反复推测揣摩，预设学生在问题提出后的不同反应以作应对。应先给孩子搭建阶梯，让孩子在探索正方形的面的特征和是否滚动中总结出探究物体的方法，其他的物体特征可以放手让孩子去探究，创设人人参与的数学课堂。
针对谭芳华老师讲授的片段课，赵老师指出:教学应围绕大情境展开，要提高学生的计算能力，除了要重视算理和法则的教学，四则混合运算顺序的教学，运算定律的教学，有计划地组织练习也是很重要的。编排练习题时，题目可按巩固基础知识的，提高运算基本技能的，形成运算技巧的顺序进行。
共思共研，研有所得。赵紫娟老师对韩怡老师执教的《平行四边形的面积》进行了详细的点评。平行四边形的面积公式是这节课的组成部分，但转化思想才是本质所在。这节课韩老师通过二个步骤渗透转化思想:1.剪拼操作，运用转化。在这一个环节中，通过让学生动手剪拼，把平行四边形转化为面积相等的长方形，在操作中学生积极动手、动脑，从不同角度思考，如何将平行四边形转化成一个长方形，并通过观察讨论，引导学生在不同的转化方法中寻找不变的奥秘，发现转化的核心所在——沿高剪。2.公式推导，还原转化。公式的推导意味着要把长方形还原成平行四边形，找出两者之间的共同点，从而理解长方形面积公式与平行四边形面积公式之间的内在联系。正是这一还原转化，让公式推导水到渠成。
3.质量提升经验交流
一年级数学组
一年级的周慧老师从考察内容、学生答题情况和得分率等方面，分析得出了失分的主要原因在于学生的识字量太少并且没有养成良好的做题习惯，并提出在今后的教学中要坚持培养学生的审题习惯、计算习惯和检查习惯，找准学生的薄弱环节，有的放矢的开展工作，让工作收到实效。
二年级数学组
孙晓艳老师代表二年级进行了质量提升经验分享。以具体数据为依托，从学生失分情况，失分原因和改进措施进行剖析教学中存在的问题，并针对问题提出切实有效的改进措施，为提升质量奠定了基础。随后龙池小学、柳疃小学和第二实验小学的数学老师一起交流了自己在教学过程中的经验，在思维的碰撞中一起探讨提高教学质量的方法。
三年级数学组
三年级的李凤潇老师为大家从整体分析，错题分析，整改措施三方面进行了质量分析。考察全面，注重基础知识，也注重对学生综合能力的考查，充分体现了素质教育的目的。接下来分析了学生出现的各种错误：计算能力较差、基础不扎实、答题不规范、灵活性比较欠缺等。最后提出了三点整改措施，如加强学生的读题能力，增强计算题的练习，渗透课本知识等。
四年级数学组
教而不研则浅，研而不教则空。以问题为引领，徐晓静老师带领四年级组教师们进行质量分析，从失分情况、失分原因以及改进措施进行了探讨，接着围绕下阶段课程学习进行讨论，大家热情高涨，积极发言，讨论热烈，提出了许多有建设性的意见和建议。
五年级数学组
五年级的吕苏楠老师为大家从数学素养和能力要求方面进行了质量分析。细致地分析并总结了学生暴露的各种问题：审题不清、基础不扎实、答题不规范、思维和能力有待提升等，最后根据问题而提出了今后的可行性教学建议。
六年级数学组
葛春芹老师代表六年级进行了质量提升经验分享。她从内容分析、答题分析和改进措施三个方面进行了分享，并针对教学过程中存在的实际问题进行了深度剖析，提出了很多实用的策略和方法。随后，柳疃片区、龙池片区和第二实验小学的数学教师相互交流教学中的困惑，积极探讨提升教学质量的好方法、好措施。
4.常规展评
赵紫娟老师和二实小李爱萍校长对各个学校的常规材料进行了检查指导。赵老师强调，学习目标要可评可测，部分老师制定的目标笼统，没有指向行为条件；部分评价任务制定与学习目标混淆。评价任务一定指向课堂教学，参与教研的老师从用最真实常规材料案例中相互评价学习，反思自己备课、作业中的不足。
5.活动总结
活动最后，赵紫娟老师为此次教研做总结。首先，赵老师对三节片段课进行了充分地肯定，并给予了细致地点评，并梳理了三种课型的教学流程。课堂学习目标可测可评，评价任务和教学活动指向学习目标，体现了教学评的一致性。其次，规范学习目标的叙写。学习目标要从知识、技能、理解三个方面进行撰写，并借助实例进行培训指导。最后，赵老师指出：数学课堂关键在于教师要上明白的数学课。教师上明白的数学课，前提是备课的学习目标要清晰，教师心中有目标，带着目标来上课。
“宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来”。每一次教研活动，都是一次成长，一次收获。区域教研如春风化雨，滋润着每一位教师，我们坚信，浓厚的教研氛围，最终会让更多的老师们受益、蜕变，教学能力更上一层楼，让我们一起携手前行！