“安吉游戏”是一场
“让游戏点亮儿童的生命”
为信念的的一场游戏革命！
——安吉游戏创始人 程学琴
为了深入理解“安吉游戏”的教育模式，加深教师对“爱、投入、反思、冒险、喜悦”理念的理解和认识，提高教师践行户外自主游戏的能力，加强教师专业化素质和教学能力的提升。把游戏的自主权还给幼儿，让幼儿在自主、自由的真游戏中，获得经验、形成想法、表达见解、完善规划、不断挑战，从而达到自身最大的潜能。我园全体教师开展了安吉游戏园本培训。
潜心学习 用心记录
每一次学习，都是成长的过程。在培训过程中，教师们认真聆听，仔细记录，学会从多角度观察和解读幼儿的游戏行为，采取科学的教育策略支持幼儿的游戏，感知在教育中解读儿童、认识儿童、理解儿童，支持儿童的学习与发展的方法与策略，体会到自主、自由的游戏对促进孩子全面发展的重要性。
笔记分享
学习研讨只是起点，反思和实践才是重点，安吉游戏的真谛还需教师在实际工作中且行且思、边学边研。我园将以此次学习为契机，结合实际，继续探索“真”游戏，让孩子们真正体验到真游戏所带来的快乐，让带有温度的“真”游戏呵护孩子的童年，让自由的游戏点亮孩子的童年。
安吉游戏中幼儿表征与教师一对一倾听记录
幼儿是权利的持有者
幼儿是“他们自己生活方面的专家”
幼儿是熟练的交流者
幼儿是意义的创造者
游戏表征
自主搭建经验，用自己的方式记录自己的游戏故事，反思游戏中的经验、联想、发现和策略等。孩子通过表征进行记录后会和老师进行一对一🔸老师要慢慢形成自己的儿童视角，学会用照片和视频让儿童回顾自己亲历的游戏情境，讨论游戏中遇到问题，找到自己现在需求的点。
🔺幼儿是有能力对自己的日常生活细节进行评论的人。幼儿能够围绕自身的生活表达自己的独特看法。
通过本次培训，全园教师对自主游戏的精神和理念有了更清晰的认识，对“把权力还给幼儿”有了更多感悟，同时在未来工作实践中，我们将认真思考游戏的真谛，积极寻找更加适合本园幼儿的游戏方式，真正做到开展“真游戏”，促进“真发展”。