数学是思维的体操，丰富而美丽。它兼具诗歌与散文的内在气质，既严谨又充满想象的张力。在“双减”背景下，如何更高效、高质量地提高课堂教学，切实达到减负提质，成为我们关注的问题。北格镇中心校开展骨干教师示范课展示活动，全体数学教师参加此次教研活动，共同探讨高效课堂的构建与优化，提升青年教师课堂教学水平，让更多青年教师快速成长，脱颖而出。
二年级刘老师执教的课程《观察物体》，它是在学生已掌握了上下、前后、左右等位置关系的知识后来学习的，刘老师用上下，左右，前后的拍手游戏引入新课，唤醒学生方位感知。
对于二年级的学生来说建立抽象的方位知识、识图方法是非常困难的。刘老师改变了传统教学单一传授的方法。在课堂开始，刘老师就安排每4位学生一组，按前后左右不同方位就坐，并给每个小组准备一只可爱的小熊，吸引学生的注意力，再次提升了学生的学习兴趣。
刘老师设计4人一组， 通过不断变化位置，让学生观察小熊，体会位置不同，看到时图像不同，学生兴致高昂。
孩子们在小组里观察各自的玩具，每一个孩子都得到了充分的活动、亲身的体验、自信的展示、以及完整的表达。
通过展示、交流、评析过程中，不但使学生获得了关于“观察物体方法、方位知识、识图方法”等综合性、整体性的知识。而且调动了学生积极性，真正体现了“学生是主体、教师是主导”的教育理念。
一年级任老师执教的《9加几》是学生在学习了11-20各数的认识以及20以内不进位的加减法的基础上进行教学的。
任老师从学生的年龄特点出发组织教学。低年级的学生喜欢帮助别人，从帮助孙悟空解决问题入手，一下子激起了学生的学习热情。
“凑十" 是本节课的教学重点和难点。任老师从课开始的导入练习，到新授的例题计算方法的讲解一直很关注“凑十” 这个知识点。借助多媒体技术，化静为动，化难为易，让学生直观形象地理解了凑十的算理，使原本很棘手的教学难点，迎刃而解。
为了巩固所学过的知识，完善对9加几计算的认识，任老师在练习设计紧扣重点，注意遵循学生的认知规律，循序渐进，在学生算出9加几的算式后，再观察得数特点，发现规律，找寻又快有对的计算窍门，学生根据已有的知识经验可以发现个位上的数都比第二个加数少1。
课堂重点突出、层次清楚,学生都有表现的机会和获得成功的体验。
随后，由授课教师总结自己教学构思和心得。
接着，由教师代表谈听课感受。
最后由杨老师作指导发言：“教学有法，教无定法”。每位老师身上都有闪光点和需要学习的地方，并向数学老师提出了宝贵意见：研读课标、深研教材、分析学情、整体规划。
一个人的努力是加法，一群人的努力是乘法，每位老师都在不断的探索中学习，通过本次活动，让每位老师都有所收获和成长！博采众长，脚踏实地，载梦前行！