聚焦课堂补短板    立足常规促提升

       为进一步推动课堂教学改革，提高薄弱学科、薄弱教师的课堂教学效果，通过问诊课堂，把脉教师的举措，全面促进学校教育教学质量的提升。2023年12月6日全天，六枝特区教育局教研室王春莉、张才文、刘胜梅老师以及六枝特区第九中学张美娇、汪拉老师，六枝特区第四中学黄烈峰、聂玉老师一行7人组成课堂诊断专家团队到郎岱镇第一中学开展教学常规检查和课堂诊断指导活动，郎岱镇分管教育副镇长何健同志、郎岱镇中心校教研员周珊、卢富珍老师陪同参加了本次活动。

       专家团队到校后，学校教务处教研员及学科教研组长分别带领诊断专家深入课堂，开展课堂诊断分析。此次诊断专家共听取了8节课，涉及数学、英语、物理、生物4个薄弱学科。听完每节课后，诊断专家们都及时对教师的课堂具体情况进行深入的剖析，对上课教师进行专业的点评。

       各学科专家一一评价几位教师的课堂：生物学科田丽玥老师，教师综合素质高，备课极为认真，但是‘一言堂’现象严重，内容较多，重点难点把握不当，导致课堂内容庞大效率低下；物理学科朱秋洁老师的课堂整体比较完整，内容丰富，教态自然，具有亲和力，但是，教师在教学过程中出现了知识性错误，课堂也未能充分发挥学生主体地位；英语学科李丹老师课堂知识逻辑呈现较为混乱，知识点重复；英语学科罗仁芬老师对学生学情分析不足，备课不充分以及在教学过程中，教师包办过多，未能充分结合学情开展教学，学生学习积极性较差；数学学科邓连玉老师课堂设计目标不明确，课堂教学未能很好培养学生的素养。

       针对以上问题，诊断专家一一提出了教学建议：一是教师备课要做到结合学情、基于课标、使用教参、研究教材；二是教师上课要眼中有学生，充分关注学生的学习状态与学习效果；三是课堂提问要有针对性，指向性，目标明确；四是教师要进一步加强对新课标的研读和学习，在课堂中要充分体现新课标的理念，把课堂真正还给学生；五是教学要以情境为载体，问题为导向，教学素材选取要贴近学生的生活实际。

      在专家入班听课诊断的同时，教育局教研室刘胜梅、汪拉老师以及郎岱镇中心校教研员周珊、卢富珍老师随机抽取了近30位教师（含老、中、青各年龄段）教学常规资料进行检查，检查内容包括教案管理、作业的布置与批改、教研活动的开展、听评课记录等诸多方面。

      检查结果为：学校教学常规管理规范，检查及时，教案制作规范，二次备课详尽。但也存在不足：一是大多数教师在书写教法与学法时，只有教法而无学法；二是部分教师备课内容比较简略，教学过程较简；三是个别新教师的教学目标未写完整，甚至出现空白现象，教学反思不够深入，未能结合自身课堂实践进行编写，缺乏实效性。

       最后，召开了本次活动反馈会。王春莉老师代表诊断专家团队对本次诊断结果进行了全面、系统的反馈，也对学校未来发展方向提供很好的建议。她说，教师眼中要有学生，关注学生，努力提升学生学习、教师工作的幸福感；学校应充分发掘学校的优质资源，发挥骨干教师、名师工作室的辐射带动作用；要不断提升薄弱学科教研组长的业务水平，若有条件可以配备两名教研组长，实现优势互补，协同发展。紧接着，郎岱一中校长李丕龙、郎岱镇分管教育副镇长何健同志先后作了表态发言，他们从学校存在的问题着手，从课堂改革、教学常规、教研教改、教师成长等方面提出了学校下一步工作重心及打算。

       道阻且长，行则将至，行而不辍，则未来可期。此次入校课堂诊断指导活动不仅为郎岱镇第一中学教师搭建了向优秀专家们学习交流的平台，更加强了学校教学常规管理的力度，促进了教师课堂驾驭能力的提升，为郎岱镇第一中学教学质量的发展起到积极的推动作用。前路漫漫亦灿灿，笃行步步亦驱驱，教育教学好比天涯之海，而行者无疆，为有积跬步，方能致远。