为了进一步提高语文课堂教学的实效性，全面提高语文教学质量，促进教师专业发展，实现教育资源共享， 加强校际互动交流，12月7日，元村镇中心校在古寺郎小学开展以“连片连心联教研 共学共进共提升” 为主题的联片教研古寺郎小学片区教研活动。
本次活动由元村镇中心校主办、古寺郎小学承办，元村镇中心校曹校长、路主任、古寺郎小学高校长出席活动，来自古寺郎小学、后什固小学、留胄小学、留固什小学、蔡庄小学、谷村小学的语文学科科任教师参加活动。活动主要包括活动启动仪式、教师授课、评课交流、总结报告四个环节。
活动第一项：启动仪式
12月7日上午，元村镇东片区联片教研启动仪式在古寺郎小学隆重举行。元村镇中心校曹校长、路主任、古寺郎小学高校长、教研组长等参加启动仪式。
曹校长指出，联片教研活动是校本教研规模的有效扩展，能科学整合与配置教研资源，加快教师专业化发展。各学校要抱团取暖、共同进步，通过不断地输出和输入，更好地服务学生和家长，推动教育事业取得突破进展。
活动第二项：教师授课
第一位进行课堂展示的是后什固小学贾老师，她所教授的是四年级的一篇爱国主题课文《为中华之崛起而读书》。整节课，贾老师的教学思路清晰，步步深入，让学生在学习中充分感受到“中华不振”，使学生深刻理解了少年周恩来“为中华之崛起而读书”的远大志向。
课堂伊始，贾老师带领同学们走进课文，在阅读中感受周总理的伟大。
在授课过程中，贾老师还设计了一个有趣的环节：让同学们闭上眼睛，通过老师的阅读，从内心深处去感受“中华不振”。
看，同学们正闭着眼睛，认真倾听老师抑扬顿挫的读书声呢！
经过贾老师点拨，同学们被周总理的爱国情怀所打动，纷纷举手发言。
贾老师的课堂整体气氛活跃，老师授课条理清晰，语言简练，重点突出，能够带动学生的思考和参与，使同学们能积极地参与到学习中来，同学们纷纷表示，学完这节课，他们收获颇多。
第二节是古寺郎小学王老师执教的三年级科学童话文《在牛肚子里旅行》。王老师在授课过程中思路很清晰，首先导入就很贴近学生生活，利用简笔画图片引入课题，活泼有趣，非常成功地把学生注意力进入课堂，学生在这一板块中兴趣浓厚。
在王老师的引导下，同学们纷纷举手发言，看，孩子们回答问题时的身影多么耀眼！
王老师教态自然大方，教学语言准确简练，注重教学习方法，在了解红头的旅程时，借助牛胃的简笔画图片，再现了文本情境，学生可通过图片直观地了解红头所经地点及牛胃消化食物的情景，引出了“反刍”科普知识点。
分角色朗读时，扮演红头的小同学读出了紧张、焦急的感觉，扮演青头的小同学则镇定自若、不慌不忙，两位小同学的表演真是活灵活现，精彩绝伦！
王老师还设计了小组合作探究环节。通过此环节，孩子们学会了合作，这不仅增强了孩子们在课堂上的参与意识，还提高了孩子们学习的积极性。
看，孩子们在王老师的指导下，认真地做笔记呢！
整堂课学完，同学们不仅认识了两个性格迥异的小蟋蟀，和小蟋蟀一起去经历了一场惊心动魄、险象环生的历险，还学到了牛有四个胃，有“反刍”现象的科学知识。在授课过程中，王老师教态自然，可爱大方，教学思路清晰，过渡语衔接自然，贴近学生生活。在整节课中，学生们学习习惯培养较好，王老师平时注重培养学生习惯，值得学习。
第三节是留胄小学高老师执教的《梅兰芳蓄须》。课堂中，高老师联系单元导读“天下兴亡，匹夫有责”进行导入，引导学生树立爱国意识。
在授课环节，高老师用课件上的视频对主人公梅兰芳作简单介绍，并且通过学生交流、教师补充等方法，让学生对梅兰芳先生有了大致的了解。
听，书声朗朗，那是同学们在认真朗读课文呢！
在课堂上，同学们在高老师的引导下，认真听讲，积极思考，踊跃发言，课堂气氛十分活跃。
为了让同学们整体把握课文知识，高老师在课件中设计了表格，课文内容更清晰地展示在同学们的眼前，更加一目了然。
在整节课中，同学们认识了具有高尚民族气节的梅兰芳先生，感悟到了梅兰芳强烈的爱国主义精神，知道了作为一个中国人，要时刻不忘：天下兴亡，匹夫有责。高老师在教学中讲解风格独特，富有逻辑，环环相扣，让学生耳目一新。通过这节课的学习，同学们树立了正确的世界观，整堂课非常成功。
第四节是留胄小学宋老师执教的二年级课程《我是什么》。在导入环节，宋老师出示谜语，一下子就把学生的注意力牢牢锁在课堂上，同学们对于要学的知识兴趣非常浓厚。
在授课环节，宋老师让学生们大声朗读，不仅增强了学生的记忆力，提高了学习效率，还锻炼了学生的口语能力，取得了良好的效果。
在学习生字词的环节，宋老师对生字的拼音、结构、笔顺都进行了细致的讲解，对课文中出现的多音字也进行强调，这样的授课方式对二年级的孩子来说非常有益。
同学们在宋老师的引导下认真听讲，积极发言。
在讲授课文时，宋老师抓住课文中“水”会“变”这个特点，激发了学生浓厚的学习兴趣，学生主动去学习，主动去思考，变成课堂的主人，从而也提高了学习效率。
总之，宋老师的这节课构思新颖，结合新课程标准的要求，把新课程标准的精神恰如其分的贯穿到课堂中的每个环节，体现了以学生为主体的思想，很值得大家学习。
活动第三项：评课交流
教师授课结束后，在古寺郎小学语文教研组长李老师的组织下，全体听课教师进行了交流研讨。大家各抒己见、畅所欲言，既有对教法的探讨，也有教学理念的碰撞。老师们的交流不仅有深度和广度，还有温度与气度，教与研的针对性、实效性自然突出。老师们在这种浓郁的研修氛围中，进一步明确了教研方向，熟知了教学中的具体策略，清楚了教什么和怎样教，极大地提升了老师们的教育教学能力。
教师评课结束后，路主任和高校长对此次教研活动作最后总结。他们对本次教研活动给予高度评价。正所谓“学然后知不足，教然后知困”。本次活动充分发挥了优秀教师的引领作用，起到了教师之间的传、帮、带作用，调动了教师教研的积极性，推广了先进的课堂教学理念，掌握了现代化职业教育的教学方法，为提高教学质量奠定了有效的基础。
“钻坚仰高，笃行致远”，一个人可以走的很快，一群人才能走的更远。思想的碰撞，往往才能擦出激励前行的火花，我们在趋近专业的路上，不断探寻，不断求索。我们追求专业，我们向往更高，今后我们会继续以课例研讨为载体，汲他人之长，补自己之短，笃定前行。