走进“三真”课堂  聆听数学之音——记于都县第六小学数学“三真”课堂教学竞赛活动

　　为进一步落实2022年版课程标准的理念和要求，促进教师的专业发展，助力“双减”提质增效。于都县第六小学特举行“真课堂，真思维，真成长”课堂教学竞赛活动。

　　竞赛项目分别为说课展示，课堂教学，现场评课和板书设计。各备课组每4人组成参赛团队，以学段为单位进行初赛。方案一出，各备课组立马统筹安排具体人员组合，要求每位教师都参加初赛，力求人人得到成长。

　　群星荟萃展风采，激烈角逐显真功。七个团队脱颖而出参加学校的决赛。决赛前，各备课组成立攻坚团队进行研课。一次次试教，一次次打磨，终于在2023年12月4日拉开了帷幕。

　　首先进行的是说课展示环节。七位教师根据说课内容从不同的角度解读课标,深挖教材，分析学情，针对“这节课教什么？怎样教？为什么这样教？”等问题，细致讲解每个环节的设计理念。

　　海阔凭鱼跃，天高任鸟飞。七位参赛选手厚积薄发，用扎实的基本功，独特的教学魅力，为大家带来了七节有深度，有广度，有特色的数学课。七位老师关注学生数学核心素养的全面提升，给学生提供了充分的动手操作，自主探究，积极思考的时间和空间，既重视了知识的习得过程，又关注了知识的运用结果。课堂精彩纷呈，为评委和观课教师献上了一场别样的视觉盛宴。

　　风趣幽默的吴先平老师执教的是《三角形的面积》一课。这节课起着“承上启下”的作用。“上承”平行四边形面积计算公式推导中所使用的转化思想，学生需再次经历将新的图形转化成熟悉的图形并计算面积的过程。“下启”其他图形的面积计算公式推导过程。“授人以鱼不如授人以渔”。吴老师以“智慧与知识哪个更重要？”为话题引出：可以用智慧把新知识转化成旧知识来收获更多知识。从而在复习平行四边形的面积推导过程后，提炼出了“转化图形、寻找联系、推导公式”这样一个思路，并提醒孩子这节课我们就按照这个思路去探究“三角形的面积”。然后带着孩子们一路探索。最后总结时，也不忘让孩子结合这节课感受这个思路的实用性，从而积累活动经验。

　　  第二节是由三年级组段秋珍老师带来的《周长》一课。本节课由三位学生跑操场“一圈”情况的真实情境入手，以理解“一圈”为知识起点，自然过渡到理解“一周”，分散了学生理解周长的难点。段老师在新授环节创设了摸一周、描一周、说周长、测周长等活动，充分让学生动脑、动手、动口，环节由浅入深，在学生交流、思辨中，从建立周长的表象逐步形成了对周长本质的理解。

　　 成熟稳重的王伟英老师给我们带来的是《百分数的认识》一课。它是学生已经完全掌握分数的意义以及倍、比意义的基础上进行教学的。整节课的教学设计始终以学生为主体，先学后教，充分发挥学生的主观能动性。如课前让学生收集生活中的百分数，课中放手让学生自学百分数的读写。再如巩固练习中王老师让自主辨析“为什么目前电量不能是110%，不能超过100%？”“ 为什么刘老师家8月份用电量是4月份应用电量的162%，这里可以超过100%？”让学生在交流、对比中明确百分数两个量的关系是整体与部分的关系时，是不可以超过100%，如果两个量的关系是独体量的关系，是可以超过100%的。

　　 第四节课是一年级组谢水石老师执教的《11～20各数的认识》，她用她的人格魅力和数学智慧帮助孩子高效快乐的学习。

       亮点1.以“动”促“思”重视学生学习能力培养。在课堂活动环节，谢老师引导学生摆一摆:摆12根小棒，再想一想：怎样摆才能一眼看出是12根小棒。着力聚焦“一眼看出12根小棒”，引导孩子以“动”促“思”，积极主动参与探索知识形成过程。

      亮点2.“润物无声”重视学生数感的培养。整节课谢老师都以润物细无声的方式培养孩子的数感。摆小棒，按顺序读数，古人计数，帮助学生掌握数的顺序，感受数的大小关系。猜一猜，估一估加深学生对数多少的体验，更是通过圈一圈，捆一捆中帮助孩子构建十的模型，加深对计数单位十的认知。

      亮点3.“关怀+激励”重视学生的情感体验。谢老师不仅让学生在活动环节不断充分主动积极表现自我，同时也注意用积极的语言评价学生学习过程，让学生获得一种积极的情感体验，树立好学好数学的信心。

　　石香老师带来的是《11-20各数的认识》一课。本节课着力聚焦于“怎样能一眼就看出来是11”这个问题，带着孩子们通过摆一摆、说一说等方式加深对“十”的理解。同时通过“这样摆好数吗？”、“怎样摆才好数？”、“怎样能一眼就看出来是几？”等精准的问题驱动孩子学习，让问题成为学习的导向，引发学生思考。整堂课，石老师注重孩子的亲身体验，在动手操作中让孩子在学中玩，玩中学。

　　邻家姐姐似的肖慧珺老师以选拔点球队员引发学生积极思考，既贴近学生生活，又让学生初步感受百分数的统计意义。接着，选择中小学生近视率这一活动，让学生通过画图、填空等多种活动深入探究百分数的意义，以及百分数与分数的联系，并且对学生进行用眼健康的教育。随后，引入生活中丰富多彩的百分数，如手机电量、牛奶含量、衣服成分表、豆瓣读书、我国铁路发展、网上购物等，学生大胆表达，巩固百分数的含义，适时进行用电安全、书籍阅读、爱国情怀多方面的渗透，体会学习百分数的必要性和百分数的优势，让整堂课既有含量丰富的数学知识，又包含精神层次的熏陶。

　　最后出场的是干练十足的叶元华老师。她执教的是《除数是整十数的笔算除法》。

      叶老师抓住知识的生长点，充分利用学生已有的生活经验和知识基础，让学生将除数是一位数的笔算除法的笔算方法迁移到本节课中，让学生经历理解算理、掌握算法的过程，实现知识及方法间的前后承接，发展学生迁移类推的能力，为后续学习打好坚实基础。

       在理解商为什么写在个位这个难点时，叶老师借助小棒图有效地帮助学生理解除数是整十数的笔算除法的算理，让算理可视化，掌握试商方法及商要写在哪里，突破本节课的重难点。

　　有人把老师上课比作“画龙”，把评课比作“点睛”，“龙”因“睛”而腾飞。一节课往往因专业的评课而精彩，上课者因专业的评课而茅塞顿开，听课者因专业的评课而豁然开朗。评课教师们各自针对本团队授课教师的教学设计、教学方法、教材处理、教学重难点、出彩之处和存在问题等内容进行了言简意赅、一针见血的点评。

　　一个好的板书，就是一篇“微型教案”，能够将教者的思路和教者的教学思想以及学生的学习过程清晰地展示出来。赛后，评委组的老师们本着认真、负责的态度，以设计是否符合教学目标、凸显教学重难点；书写是否准确规范、结构美观等为依据，对众作品进行评比打分。

　　此次活动，非常荣幸请来了县教研员曾祥品主任莅临指导。曾主任在肯定老师们课的同时，也给我们提出了许多宝贵的建议。

        这次竞赛活动，虽然折射出了老师们对教材处理和学情把握上的一些问题。但每一位教师都敢于亮剑，展示出了自己的风采；每一个备课组都凝心聚力，精益求精。这仅仅是一个新的起点，六小全体数学老师们定能继续钻研新课程标准，不断提高自身的专业素养和教学水平；定能继续做到认认真真教书，兢兢业业育人；在教育的路上，定会行而不辍，未来可期。

策划：赖群英

图文：胡贞    肖莲花

一审：华有称

二审：王小春