研韵飘香香如故，拾阶而上修素养。辅成南湖部语文组经过前期精心研讨，围绕“单元统整视角下单篇课文的学习任务群设计与课堂实践”这一研修主题，以二上第七单元19课《古诗二首》中的《夜宿山寺》为例，于11月下旬至12月初开展了本学期的三次语文研修活动。
⭐篇章一：精雕细琢定基调
11月22日，李昀怡老师带领206班学生初扣想象之门，走近诗人李白，在单元学习情境“神奇想象之旅”中开启第一站——跟着古人去想象。李老师从诗题切入，介绍古诗背景，理解诗题意思。在初读古诗环节，设置“学习活动一：自由朗读古诗，注意读准字音，读通诗句”，引导学生读准字音，读好节奏。在此基础上，精读入画，设置“学习活动二：四人小组合作，再读古诗，用横线画出描写楼之高的词、句”，围绕楼之“高”的特点，深入理解诗句意思，感受诗句中诗人运用的夸张手法与大胆神奇的想象。这位“谪仙人”把天上的神仙都当成自己的好朋友，因此当他站在高楼庙宇之上，不由得说——不敢高声语，恐惊天上人！
在整堂课中，李老师创设的诗歌情境将学生带入诗的世界，仿佛穿梭时空与古人对话，而大量细致贴切的补充与拓展资料在帮助学生理解诗歌的同时，让学生牢牢掌握字音字形字意，并拓展了思维，学生在充满浪漫主义的想象中品味古诗的韵味，感受古诗的魅力。
⭐篇章二：精益求精理脉络
研修无止境，探索正当时。11月28日，204班的学生在姚秀婷老师带领下共同学习古诗《夜宿山寺》。姚老师创设单元主题学习情境，设置三个任务，这节课先进入第一站的学习，然后看图猜诗人，让学生初步了解李白写出来的诗总是充满神奇和夸张的想象。紧接着入题解题，初读正音，引导学生在读懂诗题意思的过程中学习生字，知道把每个字的意思连起来是理解古诗文意思的好方法，朗读古诗时注意读出节奏、读出韵味。在精读古诗环节，用 “这是一座怎么样的楼”这一问题引出楼“高”的特点，并围绕主问题“寻找描写楼之高的词、句”展开教学，主线清晰，层层递进。同时，让学生在学习中像诗人一样进行想象：猜猜看，此时此刻，神仙们都在干什么呢？既然怕惊动天上的神仙，诗人除了不敢高声语，还不敢做什么呢？让学生也当了一回奇思妙想的小诗人。
⭐篇章三：精彩纷呈展风采
再研再思，精彩呈现。经过了两次课堂实践与集体探讨，12月5日，朱妍能老师再次执教《夜宿山寺》。在整节课中，朱老师将品味太白诗之瑰丽想象、夸张手法贯穿始终。学生跟随着诗人的脚步，仿佛也登上了这座高楼，展开了神奇梦幻的想象之旅，精彩的回答彰显着孩子们的活跃思维和对古诗的深刻理解。
⭐篇章四：凝心聚力齐探讨
三堂研修课，三次研讨会。每次课后，低段部全体语文老师都会齐聚一堂，对本节课的教学进行深入探讨，集思广益，对课堂中精彩之处进行肯定，对出现的问题共同商讨解决路径，反复打磨，不断进步。
一片沃土，耕耘育硕果;一场研修，锤炼见成长。本次校本研修活动为我校低段古诗词教学起到了示范引领作用，经典传承巧无痕，读悟品诵解诗篇，相信我们的古诗文教学会越走越远，成为培养学生文化自信的强劲助力！