赋能追光 聚力前行
吧浪小学语文学科校本教研展示活动
冬日渐深，寒意渐浓，瑟瑟的冷风不能阻挡老师们共同研讨、助力成长的步伐。为进一步深化核心素养导向下的课堂教学改革，积极探索吧浪小学绿色课堂——核心素养导向下“学问说练评”课堂教学模式，为吧浪小学语文学科教师提供展示、交流、学习的平台，助力教师的专业成长，根据区教研室语文学科工作安排，12月7日上午，进行吧浪小学语文学科校本教研展示活动。
本次活动由吧浪小学语文教研组长崔燕老师主持，崔老师向参加活动的老师们深入解读吧浪小学核心素养导向下的“学问说练评”课堂模式及活动的安排。
吧浪小学王晓全老师带来一年级的《日月明》一课。王老师创设“会意字学习之旅”情境，在情境中引导学生学习。王老师引导学生通过课前预学、小组互学、学生自学的方法了解会意字构字规律，并根据构字规律识记、理解字义。在整个学习过程中，老师恰到好处的引导学生自评、生生互评，并适时进行阶段性评价和嵌入式评价，以评价推动课堂学习活动，老师的评价更是让学生的学习活动有方向、有梯度。令人惊喜的是，一年级的孩子能根据评价标准明确的给自己和他人评价，孩子们的表达能力让听课的老师们频发赞叹。可见，“学问说练评”课堂模式下学生真正成为课堂的主角，语文核心素养在孩子们身上得以生根、发芽。
吧浪小学李晓晔老师带来二年级的《狐假虎威》一课。李老师的课上充分体现了老师和学生的学，用心设计的预习单让孩子们有了预学的方向，而预学后老师的批改以及对课堂结构的再次调整使预习单真正具有价值、成为课堂的有力辅助。课堂上，李老师有意识的引导孩子们借助评价标准去有目标的学习，并进行有标准的自评、互评和教师评价，在“学问说练评”课堂中孩子们学、问、说、练、评的能力在逐步发展。
在评课交流环节里，王晓全和李晓晔老师分别介绍了自己的设计思路，听课的老师们也从两节课带给自己的收获和思考与两位老师进行了交流，吧浪小学语文组的老师们分别从学、问、说、练、评的角度进行了评课交流，老师们肯定了两位老师在设计和课堂实践中的亮点，也为授课的两位老师提出了建议。
活动最后，城北区语文教研员马生英老师进行了总结点评。马老师肯定了本次活动两位师们的表现，也给予吧浪小学语文团队给高度肯定，马老师说：“团队的每位老师都对课堂模式谙熟于心，可见改革之扎实。”更加肯定了我校“学问说练评”课堂改革推进以来学生的惊人变化，从改革之前的胆小不自信，到如今一年级的孩子们都能侃侃而谈、毫不怯场，直接体现了我校课堂改革的成效。
同时，马老师对两节课中还需改进的地方也给出了指导。马老师说：“低年级的课，一定要关注语用，不能脱离识字基础，更要关注汉字文化的熏陶，使学生感受到中国汉字的妙、趣和中华文化的博大精深，从而培养学生的文化自信”。
教无涯，研无尽。本次教研活动，不仅为吧浪小学教师展示交流提供了机会，更为朝阳学区的语文老师们互相学习搭建了平台，吧浪小学语文组的老师们将带着自己的思考与收获，继续结伴而行，在学习中积累智慧，在时光里赶路，在课堂里收获！