光盘💿初体验
在美工区的一次自由活动中，我发现光盘💿能够照出我的样子，还能把阳光反射在我们的教室的墙上~
沐岑：我怎么变胖变矮了？
玥瑶：我的脸都变形了。
我们都拿起了光盘💿，做出了搞怪的表情，摆出了各种姿势，与光盘💿发生了有趣的互动……
我们的幼儿园里还有哪些地方可以像光盘一样照镜子呢？
原来，幼儿园里有好多可以当镜子的物品，我们互相讲着自己的发现，有的小朋友不相信，那就一起来验证一下吧！验证结果表明：在颜色浅、表面光滑的物体上，都能照出我们的样子。
午饭前，我们又有了新的发现：
一晨：我在勺子里看到我自己了，小小的。
芯妤：我在碗里也看到我自己了，是反的。
奕然：我也看到了耶，真好玩~
老师告诉我们：勺子和碗都有两面，一面是凹面，一面是凸面，照出来的样子会不一样。
玥瑶：我看见那个收玩具的房子里就有这样子的镜子，照出来的样子很好玩。我们一起去照一照吧！
光盘💿变魔术
我们对光盘产生了很大的兴趣，在美工区：
唯恩：我发现光盘照不出整张脸。
静菡：你把光盘拿远一点就能看到了。
高燊：我动一动光盘，小鱼就变长了。
我们用小鱼来做实验，有了以下的发现：
1、把光盘放在小鱼中间，小鱼的另一半在镜子里面。
2、小鱼嘴巴对着嘴巴。
3、如果把小鱼的尾巴放在光盘的边上，里的光盘尾巴也是在边上。
幼儿展开了自主的探索，对于静止的探索欲逐渐增强，在观察、比较、讨论中感知和理解单面镜子成像的特征。
铭钰：小鱼都是嘴对着嘴的，镜子开得小一点，里面就有好几个图像。
沐晨：打开镜子的时候，里面的图像越来越少了。
追光计划
孩子们表示：我好想玩一玩光盘！于是，在一个阳光明媚的午后，我们进行了一场追光游戏……
小科普：这个现象叫做光的反射，是阳光照到镜子，镜子把光线反射到墙上去了，这些亮亮的东西就是光斑。
熙玥：我这个光盘💿没有光斑吗？
威威：因为你没有面对太阳，没有阳光就不能反射出光斑了。
在这一过程中，孩子们通过观察、判断、猜测，来发现光盘💿反射阳光后形成的光斑，知道没有光就没有光斑。
带着疑惑，我们准备了一些光碟📀以及四张不同颜色的卡纸作为背景。在操场和走廊开始了我们的验证……
我请小朋友猜测：光斑在哪一种颜色的纸上最亮？认为黑色的人最多，白色是最少的。那就来试一试吧！
没想到，同样的距离，产生的光斑在黑色的卡纸上竟然是最暗的，在白纸上却是最亮的。通过简单的小实验，幼儿进一步了解了镜子的反光现象。
问题又来了，光斑太多了，我都找不到自己的光斑了。应该怎么办呢？
诗涵：找一个人少的地方，只有自己的镜子，这样就只有自己的光斑。
安娜：可我想和好朋友一起玩光斑。
景霖：我有一个好办法，就是给自己的镜子做一个标记这样就不会搞错了！
好神奇啊！
我看到我画的花了
游戏中，孩子们发现：这些自己画的图案也能跟着光斑一起被反射到墙面上，形成了一些有趣的画面，就像放电影一样，也能帮助我们很快分清自己的光斑。
孩子们在做中学、玩中学，不仅发现了光线照射到镜面产生的反射现象，了解了光盘与光的联系，在探索光斑的活动中，我们先由孩子们大胆猜想，然后再探索与实验，验证自己的猜想，寻找问题的答案，在这过程中孩子们逐步养成了积极的探究态度，同时也在探究过程中迁移了生活经验，发现生活中还有许多可以产生光斑的物体。
经验的习得
活动复盘
《指南》中指出：幼儿科学学习的核心是激发探究兴趣，体验探究过程，发展初步的探究能力。科学现象五彩缤纷，神奇有趣，最能引起幼儿的好奇和探索求知的欲望。幼儿科学教育是科学的启蒙教育，我们应保护幼儿的好奇心、激发幼儿的兴趣，鼓励和培养幼儿对科学的求知欲和探索欲望。如何将深奥的科学知识传递给孩子们呢？就是要遵循幼儿认知水平和年龄特点，以游戏的方式让他们在本能的玩耍和活动中尝试用科学的探究的方法探究科学，寻求答案。