时光漫卷，循着新冬，于2023年12月7日，西华与中纪两校在中枢镇中心学校的推波助澜下，聚心聚焦大单元教学核心素养，构建联合教研共同体，携手聚力同课异构，促进教师深度学习，多纬度呈现以单元为核心的复习教学新样态，激荡数学思维的波澜！
联合教研活动一 说课
徐郭颖老师和王邵江老师分别对复习教学进行细致完整的说课。他们从学生已有的知识储备、课堂教学的生成发展、课堂教学延伸和学生教学评价等方面多角度多层面的分析和预设！
联合教研活动二 课例展示
西华小学 徐郭颖教师 执教复习课《时、分、秒》 徐老师立足单元整体教学核心素养，精心设计单元整体复习教学，以单元核心知识点为结点，以“时、分、秒”知识的发生发展为主线，梳理本单元所学知识的概念树状图，复习脉络精炼清晰，从“隐”到“显”，“看见”时间的量感；从“无”到“有”，多样化呈现完备的时间量感。
徐老师合理设计问题串，激发学生主动参与和思考，让学生对“时、分、秒”之间的进率关系更明朗化，更立体化，对时间长短的概念更具体化，同时强化时间观念的重要性！
复习环节紧扣，问题有梯度，层层递进，从简单的“时间计算”推近到“解决问题”呈发散式，学生通过自主完成“画指针和不同类型的时间计算及优化算法”等数学活动，让学生融会贯通整个单元的知识点，从而体现了整堂复习课教学的内核素养。
中纪小学 王邵江教师执教复习课《时、分、秒》 王老师以统整单元复习知识为视角，激“趣”导“理”，有序有效组织复习，使学生建构充满挑战性的体验和感悟，敏锐地捕捉到本单元知识的延伸点和提升点，对时间认识更深度地扩充；厘清“时、分、秒”时间关系，经历“量”的累积过程。
王老师引导学生系统有序的复习“钟面认识”、“时、分、秒的认识及其之间的关系”，课件演示“时针、分针和秒针同时转动的运动轨迹，让时间的量感具体化，以及“时间计算的解决问题”的过程，培养学生自主梳理的能力，前后纵横贯通，构建知识网络。
巧设练习题，疑难追问，开放问题，提升学生思维水平！教学过渡语“穿针引线”情境融入自然，打破教材局限性，设疑“时针走一小格是（ ）分？”，为课后期“钟面上只有一根时针，能知道钟面上的时间吗？”做准备；问题引入→问题升级→问题拓展，层层递进剥离，让整节课显现灵动开放有趣，体现大单元教学核心素养！
联合教研活动三 课例点评
联合教研进入课例点评阶段。俞晓红老师针对“学生主体性的体现”方面进行交流。他强调指出“通过学生自主探究，实现学生自主性；让学生充分发表意见和留给学生足够的思考时间，来成为课堂的主人！”。卲家红老师针对“教师预设、生成处理”两个视点进行交流。他强调指出“课前预设和处理课堂生成，是教师的必备素养”，并对两位课例展示的老师课堂教学进行点评！
骆坤林老师针对“数学核心素养的的体现”进行点评！他着重强调指出“核心素养的四纬度：知道→理解→会做→下沉”，并对四阶段做了详细直观的解析，同时他强调要求教师要有复习课的整体性、系统性、综合性和应用广泛性的必要关键能力素养，要能培养学生把单元中的知识点串联成知识网络的学习能力的核心素养！
董秀芬老师、孙丽艳老师、王会平老师和张进波老师也纷纷从不同板块有针对性地交流和提出思考！
联合教研活动四 颁奖典礼
联合教研尾声，余洪校长对整个活动给予高度的评价。他对复习课和常态课的区别与关联做了深度交流，并从“以学定教”“课堂生成”“教学目标达成”等几方面提出要求，最后提出思考性问题：“分数与素养、算理与算法在课堂教学中如何落实？”。
课堂精彩瞬间呈现
水本无华，相荡乃成涟漪；石本无火，对击始发灵光！在未来教育教学之路，我们聚焦双新，落实双减，深入研读新课标，让数学核心素养发展更熠熠生辉！