2023年“国培计划”玉林市统筹项目
——农村骨干教师分层分类培训——玉林市县 级中心校数学骨干教师区内能力提升培训
秋天载着收获与希望悄然而至，所有的美好都如约而至，教学之美，美在底蕴与内涵。为了加强教师队伍建设，营造浓厚教学教研氛围，发挥骨干教师的示范引领作用，促进教师的不断成长，推进课堂教学改革，努力构建适应发展的高效课堂，切实提高教育教学质量。10月16日，来自全市各个县、区的中心校数学骨干教师们集结于挂榜山下的景色秀丽的玉林师范学院东校区。当日晚上，班主任教授组织了破冰活动，成员们分班分组，正式启动本次培训学习之旅。
第一阶段：集中培训+名校跟岗活动
开班典礼
10月17日上午8:20，在玉林师范学院领导、管理团队的带领下，玉林市县级中心校数学骨干教师培训团队专题研修班正式开班了，开班仪式由玉林师范学院数学与统计学院党委副书记、纪委书记李秀英同志主持。玉师党委常委、纪委书记李月发书记首先对学校的发展历程、取得的荣誉、办学水平以及升硕所做的努力等情况做了详细介绍，然后再介绍本次培训的教学安排和学员组成等情况，用“学得好，用的上，守得住”九个字表达了对学员们在此次培训的希望。
《小学数学教学反思》
——广西师范大学唐剑岚教授
唐剑岚教授先介绍了自己，从乡村一线教师，到现在的博士教授，唐老师26年如一日地追梦: 教得轻松一点；学得愉快一点；考得满意一点。接着，唐老师从新课标的角度出发，结合教学实践、教学理念、教学内容和教学方法来如何学思用新课标；期间，唐老师积极调动课堂氛围，让老师们参与到学习中来，老师们各抒己见，纷纷发表自己的意见和看法，从而达到深入的交流与了解。
《践行师德与教育情怀》
——教师教育学院梁钊华教授
梁老师首先给我们观看了教育部颁布的《校外培训行政处罚暂行办法》和典型案例的警示教育，让老师们引起重视，做好自身的道德规范。梁老师又从对历年的教师节主题词的回复、习近平致全国优秀教师代表的信上来烘托出师德师风的建设，教育为本。感受到国家对我们教师行业的重视，还让老师们一起齐读这封信，从中深受鼓舞。
作为一名老师，要做到“有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心”。并且，“广大教师要做学生锤炼品格的引路人，做学生学习知识的引路人，做学生创新思维的引路人，做学生奉献祖国的引路人。
名校跟岗：玉州区东环小学
《优化教学管理，打造卓越学校》
——玉州区东环小学牟琼华老师
牟老师向我们介绍了学校的基本情况、办学目标、管理制度、培训模式、教学模式、评价方式等。
《名师成长路径与策略》
玉东小学宴光娜老师
宴光娜老师将她的成长之路用我们耳熟能详的武侠小说中的“大侠”作比喻，将原来枯燥的理论性经验变得栩栩如生，吸引了每一位培训教师的眼光，特别是对大家提出了7个成长的必经要点：
（一）拜师学艺。（二）苦练套路。（三）师兄妹对练。（四）下山实战。（五）闭关修炼。（六）拜“大家”为师。（七）形成自己的套路。最后宴光娜老师对此提出，每一位教师最后都要回归本源，将所有学习和收获变成自己的经验，形成属于自己的风格、创新、特点，最后完成一个新教师最大的“蜕变”，成为别人口中的名师也就不遥远了。
《学校“校本课程”开发指南》
——玉东小学林莎主任
林老师循序渐进，从校本课程的定义，校本课程的内容以及如何开发校本课程等方面为我们进行了专业且详细的指导。林老师还通过展示校本研修课程的框架对我们进行概念的普及，再加上具体案例的配合，让人受益匪浅。
设计校本研修一定要有明确的目标，时间的限制，过程性监督，并且要合理利用技术支撑，符合学校和师生的实际情况等，最终目的是使校本研修的目标可实现，过程可操作，师生的能力得到提升。校本研修工作是一项永无止境的工作，作为有责任感的教育工作者，必须以高度的敏感性和自觉性，及时发现、研究和解决学生教育和管理工作中的新情景、新问题，掌握其特点、发现其规律，尽职尽责地做好工作，以完成我们肩负的神圣使命。
名师课堂《圆的认识》展示课
陈红副主任给我们展示了一节特别精彩的课——《圆的认识》，这节课以学生为本，用生动且富有激情的语言引领孩子们发现数学，探索圆的奥妙，陈老师将圆的知识学习渗透到各项丰富的教学活动中，充分的让学生去感知、体验、探讨、合作，培养学生的探索精神和创造意识，学生在和谐的氛围中掌握圆的基本特征。
《小学生学习心理特点和心理留守儿童心理疏导》。
——玉州区教研室何燕
何燕老师在讲解过程中，不时地走到我们学员中间，与我们互动交流。他鼓励学员们提问，分享自己的见解和经验。这种轻松愉快的学习氛围，让学员们更加投入地参与到培训中来。
古定中心小学跟岗实践
苏里莉校长及数学组介绍校园文化，教学改革成果介绍品牌活动、团队建设进行详细介绍和展示成果。
古定中心小学的梁琼老师、罗益梅老师、黎明远老师分别就《育人过程，行之有道--班主任开展活动锦囊》、《躬耕教坛 用心带班 以爱育人》、《爱是教育的真谛》主题讲座做了详细的分享
《校本研修方案的设计与实施》
——玉林市玉州区教育局教研室的晏海芳
晏老师以简明扼要的方式从四个方面与大家分享，一是认识校本研修；二是如何设计研修方案；三是研修案例实施分享；四是现场实操训练。在讲解的过程中，晏老师以简单明了的文字让学员们深刻的认识了什么是校本研修。为了让学员们进一步深入了解校本研修，晏老师以具体的研修案例与学员进行了交流，学员们勤勉好学，在晏老师的点拨下，学员们跃跃欲试，经过一番小组讨论后，各小组集思广益，展示了一份份精心设计的校本研修方案。
《小学数学课堂教学创新设计与实施》
——玉林市玉州区镇忠逸夫小学陈慧校长
陈慧校长从三个方面为我们细细解说：一、新课标的背景；二、守正守正创新；三实施策略。陈慧校长从数学课程标准的发展历程来解读2022年版课标核心内容。“课堂兴，则教育兴。”“课堂决定着一所学校的品质。”在新课标背景下数学课堂怎么上呢？陈慧校长结合自己的教育教学经验。在探讨上好每一节课这一问题，陈慧校长以《用字母表示数》和《认识面积》两个具体案例让我们深刻认识皮毛学习与深度学习，以及在数学课堂中应如何围绕数学核心素养引导学生进行深度学习。陈慧校长对新课标的生动讲解，深深的触动了学员们内心，产生了情感的共鸣。她让学员们对数学新课标有了全新的认识。数学，它并不是枯燥无味的，而是一门有趣实用的学科。作为学生学习兴趣的培养者和引领者，只有与学生心灵相通，贴近学生，贴近生活，才能使数学教学走进学生的心里。
《核心素养下小学数学大单于元教学整体设计理念和操作方法》
——玉州市福绵区新桥镇中心小学姚秋芳校长
姚秋芳校长向我们讲述了什么是大单元教学？为什么要进行大单元教学？怎样进行大单元教学整体设计等内容，姚校长通过具体例子向我们揭示了大单元教学的神秘面纱，让我们对目前大单位教学有了初步的了解。
《信息技术与小学数学的融合》
——玉林师范学院李丽洁教授
李丽洁教授给我们国培学员分享了常用的教学软件，教我们国培学员下载了一些重要软件和视频插件，还分享了一些文档获取的简便方法，国培学员们都听的津津有味，都称赞这节课真的是收益匪浅，为国培学员今后的教学带来很大的便利。
玉州区古定中心小学跟岗活动
玉州区古定中心小学黎雨涵老师进行人教版四年级上册第三单元《线段、射线、直线》展示课。
黎老师上的《线段、射线、直线》数学课，利用生活实际引入，激发学生的学习兴趣，也一下子拉近了与学生之间的距离。她亲切随和，语调感染力强，课堂注重讲练结合，练习的设计非常典型，思维活跃，讲解习题清楚明白，易于让学生抓住重点，释疑解惑，与学生互动多，能走近学生，关注学生，以学生为主导。板书设计合理规范，重难点突出，写得一手好字，让板书更出彩。
梁可谊老师对《线段、射线、直线》这一内容进行说课。首先，分析教材是上好一堂课的前提条件。线段、直线、射线是四年级上课的教学内容，是空间与图形认识中非常重要的内容。从知识上讲，它是最简单、最基本的，是研究复杂图形如三角形、四边形的必要基础，可以说是一项非常重要的数学基础知识，为以后的学习起着奠基的作用。从思想方法上讲，线段、直线和射线的认识体现了由感性到理性，由具体到抽象的思维过程。在吃透教材的前提下，善于分析学情，了解学生，是上好一堂课的基础。线段、直线、射线对学生来说是比较抽象的图形，又是容易混淆的知识。虽然学生在一年级的时候已初步接触过线段，但当时只是感性的初步认识。这次是学生第一次同时接触，要把感性的认识上升到理性的高度，在感知方面会有一定的困难，这就需要借助直观和实际的例子加以说明。课堂上黎老师采用观察、想象、抽象、概括等方法，帮助学生理解单线的特征及区别联系，更加体现学生是学习的主人。
陈冬梅老师对单元解读的经验分享专题会，陈冬梅老师用自身的成长经历和风趣幽默语言为听会的老师们打开了一条新的学习提升的大门。
国培班学员曾结老师展示课例：人教版四年级上册第三单元《线段、射线、直线》 。
曾老师在课堂上积极创跟情境引导学生回到生活，通过学讲导结的教学模式，让课堂回归自我，以生为本，师生互动，生生互动，充分展示了师生的风采，曾老师真正地把课堂还给学生，并帮助学生解决当下的主要问题，让课堂充满了青春的色彩。教学设计环环相扣，有效的课堂教学、工整美观的板书和简洁明了的课件，无不体现曾老师深厚的教学功底和高超的教学能力。
一节短短40分钟的课，是教师传道授业解惑的舞台，是学生获得知识的海洋，用观摩者的学习感悟之窗，让我们久久回味。这两节同课异构的展示课，给我们搭建了一个交流学习的平台，课后我们一起交流研讨，畅谈感悟，国培班的学员们各自抒发自己的见解，互相学习，互相促进，凝力成长！
玉林师范学院的管理团队对“国培计划”第一阶段的培训进行总结和发言。仰高笃行，知新致远。第一阶段的国培研训活动，有效地促进了玉林市数学科教学的积极性，更新了教师的教育理念，也为数学科骨干教师的专业成长指明了方向!
第三阶段：集中学习+名校跟岗实践
《小学数学教学评一体化设计策略指导》——陆川县第二小学王巧敏
《小学数学学科作业设计与教学评价》——南宁市青秀区教育局教研室黎有文
黎老师以具体的作业案例阐述让学生经历在寻求答案过程中的重要性，通过具体的算和画图，使抽象思维过程可视画，从而使学生思维的严谨性，逻辑性得到很好的培养 把其中隐性的问题显示出来。王老师还从双减政策背景下如何设计作业，怎样设计好作业，好作业的4个标准等方面讲述了自己的理解，最后还给学员分享了案例赏析与实践，展示了团队从哪些方面来准备面积的作业设计。
《浅谈“一心四启三乐”幸福数学课堂教学模式实践》——陆川县第一小学王冬泳
王冬泳老师讲述了陆川县第一小学的“水”文化。什么是幸福，幸福是一种态度，幸福是一种享受。接着往往是给我们分析了现在的教学状态，在教学中如何运用四启，调动课堂氛围，并提出教师观念要进行三改变，幸福的课堂应该有三声：即欢笑声，质疑声，辩论声。
广东茂名市光华小学跟岗活动
陈贞校长：凝聚育人共识，同绘教育新程
光华小学陈贞校长对大家的到来表示热烈的欢迎。他先向大家介绍了茂名市光华小学的基本情况，接着从发挥领导者的榜样引领作用、提高领导团队的工作能力、挖掘学校未来的发展潜力三个方面对光华小学的办学理念和特色进行讲解。茂名市光华小学十分注重对学生德智体美劳全面发展的培养，开展了许多卓有成效的特色活动，并取得了优异成绩。与会老师从图文并茂的讲解中，领略到了光华小学领导管理团队的风采，感受到了浓厚而温馨的校园文化氛围。
同课异构：分数的再认识（一）
第一节由曾德统名教师工作室成员、茂名市光华小学谢春香老师上观摩课。谢老师围绕理解整体“1”的重点，在教学新知的每一个环节中，注重展示评价标准，把主动权交给学生。课堂教学应用应答器等工具，采用“数字化闭环式学教融合教学”模式，学生的参与面达到100%。活动中精准暴露学生存在的问题，围绕问题，小组再讨论，进行闭环消化。
第二节由玉林师范学院“国培计划”骨干教师、玉林市玉州区古定中心小学陈永妮老师上观摩课。陈老师从复习旧知引入新课，教学设计层层递进，课堂上每一个知识点落实到位，并且有对应的巩固练习，让学生进行及时的反馈，加强学生对知识的理解。陈老师运用了丰富多彩的评价语言，激发孩子们学习的兴趣。
议课环节
玉林市玉州区教研室数学教研员晏海芳老师对这两节课从“幸福”“分享”“思考”三个关键词展开了分享。
玉林师范学院数统学院潘俭教授结合“一节好的数学课应该具备的特征”对两节课分别进行专业的点评。
茂名市名教师工作室主持人、省特级教师曾德统上示范课《点阵中的规律》
曾老师从猜数中导入点阵，让学生感知形数，接着引导学生通过从不同角度观察，发现规律，再以形助数，沟通联系，并引用古希腊数学家毕达哥拉斯“‘数’与‘形’是可以相互转化的”，华罗庚的“数形结合百般好”等，帮助学生理解数与形的内在联系，使学生对形数的认识得以升华。课堂由浅入深，由平面到立体，由静态到动态，层层推进，突出教学重难点，激发学生的学习兴趣，调动学生积极思考。学生在美的享受中得到启迪，在美的享受中体验成功的喜悦。
茂名市优秀辅导员、市光华小学吴晓日老师作了《滋润心田，共筑童梦》的班级管理分享。
吴晓日通过具体的案例，让大家感受到班主任工作的不容易，但又意义非凡。她认为班主任工作是一场旅途，快乐出发，不管遇见什么都是考验和收获。这场遇见或许平谈或许刻骨铭心，我们尽管背上行囊勇敢前往，感恩阳光，我们的追求永远都在路上。
专题讲座：大单元下小学数学课堂教学的三个关注点
主持人曾德统作了《兴趣、参与、联通——大单元下小学数学课堂教学的三个关注点》的讲座分享。他以“周长与周长计算”为案例，向大家展示了如何进行以“问题为引领”的大单元教学设计，讲解了大单元教学设计框架，即单元内容的系统分析、确定单元目标、创设单元任务、设计单元评价等。他同时提出在“大单元”教学中应该要做到浓淡相宜，因材施教，并对“兴趣”“参与”“联通”三个关键词进行了进一步的分析，引发大家的思考。
专题讲座：数学教育教学研究及专业发展规划
茂名市教师发展中心正高级教师、二级教授，教育部国培专家黄文毓教授带来专题讲座《数学教育教学研究及专业发展规划--教学研究、教改论文撰写与教师专业发展思考与建议》。黄文毓教授从如何撰写论文进行了详细的讲述，建议我们多读书，读好书，做一位幸福的老师。他用自身的成长经历和风趣幽默语言，为听会的老师们打开了一条新的学习提升的大门。
专题讲座：核心素养导向的数学课堂
化州市教师发展中心教育教学研究室副主任、全国优秀教师张小舟为与会老师作了专题讲座《核心素养导向的数学课堂》。张老师从指导思想、课程变化、课堂实践三方面展开分享，强调老师要思考“培养什么人，怎样培养人，为谁培养人。”他围绕课程方案、课程标准、课程性质、课程理念、课程目标等方面讲解新课程的变化，最后以教学案例《体积与容积》为例，谈如何真正落实”教师是学习的组织者、引导者和合作者，学生是学习的主体”。
广东茂名市福华小学跟岗活动
学之愈深，知之愈明，行之愈远。每一次的学习，都是一场美好在开始，每一次的培训，都是一场自我修行；每一次在启程，都将跨越新在成长之阶。通过本次的跟岗活动，我相信学员们都会将学习的内容内化于心，外化于行动。将所学的内容充分运用到教学实践中去，力争让培训硕果在执教事业中大放光彩。前路漫漫亦灿灿，笃行步步亦驱驱，数学教学好比是无涯之海，而行者无疆，唯有积硅步，方能致远。