阿里山的姑娘
请聆听音乐，仔细观察老师的动作，让我们一起走进快乐的音乐课堂。学生进教室后，随着音乐拉着一个圈，做乐句变化的律动。舒展地两拍一步向右侧移动，一拍一步的一起向中间集拢，又一拍一步的向外退回，两组动作随着乐句交替进行。）
在音乐的最后一段，继续第一个律动，带着学生回到座位上。
刚才这段音乐中给你印象最深刻的是哪一句？（学生反馈：阿里山的姑娘美如水，阿里山的少年壮如山）你知道阿里山在哪里吗？对，阿里山在台湾，那里居住着一个能歌善舞的民族——高山族，让我们随着音乐一起走进它吧！
在刚才的视频中你们都看到了什么？竹杆舞、头发舞、杵舞、鼻笛等那我们也来跳一跳吧。用两种不同音色拳头位敲击凳面。杵舞：亦称“杵乐”，高山族妇女在石臼中捣谷等劳动生活，久而久之形成了一种民间舞蹈。头发舞：独具浓郁海洋特色的头发舞是高山族雅美人的女子舞蹈，舞蹈显示出她们的青春活力，甩起的长发犹如她们生命的火焰。鼻笛：高山族特色乐器，用竹管制成，由鼻子吹奏，结构单纯、体型小
巧，以"边棱效应"发声。
同学们表现得太好了，让我们来看看这条旋律吧。跟着老师的琴声来试试看吗？（教师用钢琴将这句旋律慢速的弹奏出来。你能轻声的将它唱出来吗？（教师钢琴弹奏旋律，学生轻声的唱旋律，教师点评反馈。你能将歌词填填看吗？学生试着将歌词填进去唱一唱，并点评反馈，解决存在的问题。教师带着学生演唱这句歌词。
请同学们仔细聆听全曲并思考“刚才这段旋律在全曲中总共出现了几次？每一次都是一样的吗？”（教师钢琴弹奏全曲，利用不同的伴奏织体来区分乐句。）学唱不同乐句。（指导歌唱位置，附点、长音气息控制等。）教师起音，将这句旋律出现的次数连起来唱一唱。
（情绪指导，速度稍快地演唱。）
那么碧水到底是怎样围着青山转的呢？我们一起来看一看。随着音乐呈现图形谱。
我们也来画一画吧！（教师带着学生用“LU”哼唱旋律，徒手画图形谱。）你能跟着钢琴哼唱吗？（点击PPT，呈现歌谱，教师弹奏旋律，学生哼唱歌谱。）刚才的演唱给你什么感觉？（学生反馈，教师点评：对，旋律时而舒展自由，就如阿里山的山脉，连绵起伏；时而热烈，如同阿里山的姑娘、少年一样热情奔放。）接下来请你们带着这样的情绪，我们一起来唱一唱！
（教师弹奏钢琴，速度稍快，学生跟着琴声哼唱全曲。）
刚才我们哼唱的这首歌曲叫做《阿里山的姑娘》，又名《高山青》，1947年由香港导演张彻唯一创作的曲子，为影片《阿里山风云》的主题曲。歌曲唱出了劳动人民和大自然融为一体的深厚感情，深受广大人民的喜爱。虽不是真正的民谣，但总被误认为是台湾高山族的传统民歌。2007年，中国第一颗探月卫星“嫦娥一号”发射时，也特别选用这首歌曲搭载。
（揭题，简介歌曲创作背景。）
随着时代的进步，歌曲也加入了许多不同的元素，让我们一起来欣
赏不同版本的《阿里山的姑娘》。
播放不同版本的《阿里山的姑娘》视频。情绪很热烈。（速度变快后，演唱更加热情奔放，情绪更加激动了。那我们也来试一试吧！。教师示范起速度，
并且带动学生边唱边有节奏的甩动身体。加入了Rap。歌曲层次更加鲜明，你们有没有好听帅气的Rap,可以和同学们一起分享呢？学生反馈。
大陆台湾，血脉相连，我们永远都是一家人！让我们和阿里山的姑娘、小伙一起唱起来跳起来！学生在凳子外圈拉成圆，载歌载舞，在音乐声中快乐地离开教室。