为了进一步落实新课程标准理念，充分发挥集体智慧，打造高效课堂，实现资源共享，营造良好的教研氛围，剑东小学开展了四年级数学第六单元集体备课活动。
集体研讨活动
“一花独放不是春，百花齐放春满园。” 本次四学年数学备课的内容是第六单元--《除数是两位数的除法》。
单元分析
首先邹敏教师研读了新课标中关于计算教学的要求，以此为依据进行了学情分析。明确了在教学中要充分调动学生学习的积极性，引导学生从除数是一位数的除法计算中迁移类推到除数是整十数、两位数的口算、笔算除法中，培养他们自主学习的能力。四年级学生的思维正处于由具体形象思维向抽象逻辑思维过渡的阶段，学生之间存在个体差异，为了保证基本的教学效果，让每个学生都能理解算理，既可以借助教科书进行自主学习，也可以借助直观学具帮助学生理解算理，再通过在计算中进行思考与交流等数学活动，让学生从感性认识上升到理性认识，逐步建构除数是两位数的除法的计算方法。
接着同年级教师又从不同的角度剖析了本单元重、难点内容，确立了有效的教学策略和方法。1、注重学生对计算方法的探索，理解算理算法。2、重视口算教学3、帮助学生掌握试商方法。
教师集思广益
首先由主备老师邹敏阐述自己的教学设计意图，就如何突破教学难点、哪些知识点应重点教学、作业设计等问题进行了讨论，最后主备教师根据集体的意见整理思路进行修改。
接着各位老师对商是两位数的笔算除法做出详细解读。一种是商的个位含有0的除法，第一次除得到的商写在哪一位上，第一次除后的余数表示什么，以及为什么在例题7中商的个位要写0。并归纳出计算方法三部曲。针对笔算除法做出了以下理解汇报：先从教材分析、学情分析、教学目标、以及新课标核心素养做了详细的解读。针对例8的教学中，重点是理解什么是商的变化规律，应利用学生已有的经验，放手让学生通过计算、观察、比较等活动去发现规律，引导学生从上往下看，从下往上看，通过有序观察发现除数（或被除数）变化而变化的，及时提炼发现规律。
最后，组长对本次集体备课活动进行了总结点评， 对于单元整体探讨，各位老师也提出了自己疑惑的地方大家一起探讨如何更容易让学生理解掌握方法。针对作业设计，也提出了“四性”，即：针对性、层次性、趣味性、实践性。通过集体探讨，有利于我们在教学中针对有可能出现的情况及时调整教学策略优化作业练习，从而做到准教精练。而我们也在每一次探讨中，收获颇多，在每一次集体备课中，不断的为自己的课堂做好充分准备，上好每一节高质量课！