2023年11月1日，岚山区小学英语基于核心素养的评价研讨会在安东卫实验小学开展。岚山区小学英语教研员张永红主任介绍了本次活动是岚山区小英人的团聚会，大家齐聚一起，分享阅读教学、书写教学的成功经验。
首先，岚山区实验小学的李斐斐老师分享了五年级上册Module1大单元教学设计。她展示了单元概览、单元主题内容框架图、课标分析、学情分析、目标分析等，分析了语篇内容，确定了大单元主题为Share an experience。她指出子主题的语言描述要注重措辞，本单元第一课时的子主题为：认识到经历的意义和价值；第二课时为主动和朋友分享生活中发生的事情，表达情感；第三课时为能辩证地看待成长中的经历，乐享生活。
Lesson1对话
Lingling went to London Town.
介绍在伦敦的一次经历，并结交到新朋友，并和朋友们度过了快乐的时光。
Lesson2明信片
I dropped my ice cream.
与朋友分享生活中发生的事情，有快乐的时光，也有尴尬的瞬间。
Lesson3 绘本
Kipper's diary.
记录自己的经历，树立对经历的正确态度，在经历中快乐成长。
李老师还分享了试题命制中阅读教学，结合具体的阅读看题分享了命题的原则，体现了新课程标准的核心素养。提出了期末检测命题所要考虑的因素。她还分享了小学阅读教学策略。1.小学英语阅读教学存在的问题：重视度不够，阅读形式单一，阅读文本解读肤浅。2.阅读教学策略：挑选合适的课外阅读材料，拓展学生的阅读视野；采用多元的阅读方式，提高学生的阅读兴趣；深度解读阅读文本，培养学生的阅读能力。
安东卫实验小学的马琴老师分享了听力教学经验。她从追根溯源谋数据，合力分析找差距，聚焦智慧寻出路。她以具体听力题为例，结合课程标准分析命题特点和目的。她还分享了听力教研活动的新重点，找到听力得分不高的原因：听前准备不足，预判能力不足，信息加工能力不强，知识储备量不足。并提出听力教学策略：保证听力材料的原汁原味；加强对学生听力微技能的培养；试听配合进行听力训练；增加学生的知识储备。她的分享简单实用，可操作。
中楼镇实验学校的王晓楠老师结合课程标准分析了书写在小学英语教学中的重要性和各学段的目标要求。她以“ 根据图片或首字母提示补全句子”“连词成句”“书面表达”“请用手写体抄写下列内容”，分享了终结性评价与书写的联系。指出学生书写存在的问题，提出支架式教学，以评促学的书写教学方法。她还结合学校英语教研活动，分享了英语书写教学经验：巧立书写规则，学会有章可依。王老师还现场示范xumin字体的书写，指出书写的关键点。她的书写教学经验丰富，书写水平高，值得大家学习。
教研员张永红主任结合课标，提出了：改什么？怎样考？如何教？并结合课标要求，给予评价建议。她指出当前命题要提现素养立意，全方位渗透对语言能力、文化意识、思维品质和学习能力的考核。她强调老师应重基础性与情境性，测评语言能力；重基础性与情境性，测评语言能力；重综合性与实践性，考察学习能力；重开放型与融合性，检测学习能力。她还给出教学建议：加强对课标理念的践行；构建以英语学习活动观为指导的英语教学途径和方法。“学即学思，凡学生所能或所需，学校皆为之，培养其思考能力。”
最后，每个学校分享交流对中考命题的认识与思考。普遍认为阅读在中考题中所占比重高，这就要求教师重新定位自己的教学重点和教学方法，努力提升学生的阅读能力和阅读速度，引导孩子树立长远的学习目标。邵主任做了总结性发言，强调英语学科的重要性，动员大家内化课程标准，提升教学质量。
本次研讨会非常有意义，我了解了阅读教学的意义和教学方法，了解了听力教学和提升的关键，学会了部分字母的规范书写，深度理解了“怎样考”，收获满满。