为建设一支成长快、水平高、作风强的教师队伍，实验中学针对小学部年轻教师多的实际，时刻将“优质教育、教师先行”作为“校之大者”，切实遵循教师成长规律，大力构建“五阶段四维度”教师专业发展体系，全方位多层次促进教师专业成长。
建立教师发展联盟
周仁凤等小学部领导组成联盟管理机构，明确成员工作职责，积极担当起促进教师发展的历史重任，进一步完善青蓝教师库，举全校之力助推教师发展。
维度1：目标系统
教师衡量自身发展阶段，从教学能力、学科质量、班级管理等方面制定专业发展三年规划，以中青年左右为主体，敢于筑梦，善于圆梦，人人增强目标意识。
维度2：培养系统
青蓝结对教师积极履行师徒协议，师傅 “三带”（带师魂、带师能、带师德）徒弟 “三学”（学思想、学本领、学为人），并将发展中问题提炼为“小课题”，以研究者的状态心态去探索。同时，学校根据情况，对结对成功的“蓝”教师实行更多工作“免检制度”。
维度3：诊断系统
教师发展联盟领导小组及时剖析教师平时工作情况，谈心谈话，分类施策，特别协助相应教师分析原因，并针对不同情况从思想引导、听课跟进、班级管理、常规做实等方面督促结对教师采取有效办法。
维度4：竞赛系统
每学期或每学年学校组织“教师发展年会”，青蓝教师可通过海报等形式发布发展成果，“青”教师进行工作汇报，并提炼真实有价值的工作资料，最终形成 “双师成长成果”。
校长王成斌强调，"我们要力创安静舒心的从教环境，引导教师积极融入学校、发现美好，坚持守正创新、追求高效，不断为师生出彩搭建更好平台”。实证研究表明，教师的组织支持感、入职适应和工作投入两两之间的关系均成显著正相关。小学部积极从”目标、培养、诊断、竞赛”方面系统谋划，努力培树一大批“厚德博学、励志尚美”的教育人，为潞城教育高质量发展真正贡献更多力量。
