一年好景君须记，最是橙黄橘绿时。美好的季节收获成长。为努力提升教师队伍教学水平，助力教育教学质量提升，2003年12月6日下午，洪山区中一片教联体数学研训第四次活动在武珞路小学举行。中一片领衔名师、武汉市数学学科带头人危雄校长、武珞路小学的陆彦主任和来自中一片区的40多位数学教师参加了此次活动。
活动在赠书环节中开场。引领专家危雄校长借助课例《平行四边形的面积》为参训老师带来了《让探索过程更具“研究味”》的专题报告。
观课之前，危雄校长提出了一系列问题：看到这个教材你有什么想法？教材为什么将平行四边形和长方形进行对比研究？计算面积时不满一格按半格计算是否合理？……直击课程核心的问题让老师们陷入了沉思，同时引领大家饶有兴趣地开始学习课例……
在学习课例的过程中，危雄校长适时按下暂停键，跟大家分享精彩、聚焦问题。
当危雄校长问到：数方格和转化的方法作为并列关系呈现，你们觉得这样的处理方式合适吗？现场的讨论气氛顿时热烈起来。有的老师坦陈实际教学中的不敢放手，倾向先数再拼的教学方式；有的老师选择开放的思路，觉得暴露问题后可运用教学机智解决问题；还有的老师认为可根据图形的大小不同灵活选择处理方式……思维在碰撞中闪现了智慧的火花。
对于经典的设计，危雄校长进行了深入指导：如何设计课前谈话、教师如何指导学生小组合作、教学时如何使用电教辅助手段……在危雄校长的点拨下，老师们不禁感慨到，原来传统的幻灯片也能巧妙突破教学的难点。
对于课例中推导面积计算公式的教学环节，危雄校长提出了自己的想法。他认为，课例提供的研究素材较为单一，证明过程还不够严谨。数方格和转化方法并非并列关系。让老师明确认识到，数方格是转化方法的基础，而转化思想的产生是数方格的延伸和升华。
课例观摩结束后，老师们回味无穷。危雄校长及时分享了自己对于这节课的教学设计和思考，给老师们提供了更具思考性的学习范例。
活动最后，危雄校长引导老师们一起探讨了《圆的面积》这节课。从教材研读到教学环节的设计，从教学重点的突破到设计初衷的分享。让老师们深刻感受到，一节好课需要老师从学生的视角入手多思考为什么，才能切实发挥数学教学的核心作用。
培训结束后，老师们在基地校培训群中积极抒发了自己的心得和感受，老师们深感受益匪浅。
踽步踏歌，赋能成长。我们在最好的季节遇见最美的教学风景。未来的我们会继续深耕细研，不断提升自身专业素养，坚持做教书育人的思考者，行动者，前行者！