2023年12月3日至12月9日，我有幸来到长沙参加了“国培计划（2023）——融合教育教师能力提升培训（A0027)”。本次培训，我也有幸聆听了多位专家的专题课程。他们从专业的角度，详细地阐述了融合教育发展的背景、普特融合学校办学的实践与反思、差异性教学等，还参观了长沙特殊教育学校和普特融合学校。通过这次培训，我受益匪浅；融合教育，一种新的教育理念，提倡尽可能让特殊儿童与普通儿童安置在一起，为特殊儿童创造正常的学习和生活环境。研究发现，自闭症儿童进入普通学校学习后，会受到普通儿童的影响，从而激发出爱好兴趣和交流的欲望，病情也能够日益缓解，一些自闭症儿童甚至能够完全恢复正常。
2023.12.3
报道——班级团建
2023.12.4
开班典礼
主持人（班主任）:杨铁林教授
长沙职业技术学院:王得义教授——融合教育背景下普通学校教师的角色转变
长沙市特殊教育学校——参观学习
长沙市特殊教育学校:董艳莎校长——差异性教学
2023.12.5
长沙市特殊教育学校:王磊校长——一起来更精彩
普特融合学校 长塘里思远小学——参观学习
长塘里思远小学:彭丹校长——普特融合学校的办学与反思
2023.12.6
长沙市特殊教育学校:冯灵主任——融合教育背景下学校课程本位智慧评估
长沙市特殊教育学校:赵依珺老师——融合教育环境中主题教学的来源、表达与实施
2023.12.7
华南师范大学:石梦良教授——发达地区融合教育经验介绍
湖南师范大学:王向红教授——融合教育环境中教学主题与学生IEP目标的对接
2023.12.8
湖南省教科院:孙锋教授——融合教育背景下特教教师专业素养提升
湖南师范大学:佘丽老师——融合教育环境中课程调整理念及实施路径
2023.12.9
本次培训心得体会:
这次培训我了解到特殊儿童由于生理上的缺陷，往往存在一些心理特点，如自卑、孤独等。在教育中，教师需要关注他们的心理需求，运用积极的教育方法，帮助他们建立自信，提高学习积极性。针对特殊儿童的心理问题，我们可以采取一些干预策略，如心理咨询、团体辅导等，帮助他们更好地应对心理压力。
融合教育就是一种将特殊儿童和普通儿童融合在一起进行教育的模式。在实践中，需要不断探索，如何更好地实施融合教育，怎样融合，提高特殊儿童的学习效果和社交能力，同时也培养普校学生的互帮互助的能力。
在融合教育中，教师之间的团队协作和沟通也非常重要。本次参观的长塘里思远小学普特融合学校中就建立了特教班，特教班的特殊学生也要参与到普通班上课，特教老师和普校老师共同合作融合教育，建立了需要建立起一个良好的沟通机制，共同为特殊儿童在普校的学习提供更好的教育支持。
通过这次培训，我深刻认识到特殊儿童教育的重要性，以及融合教育在其中的作用。在今后的工作中，我将更加关注特殊儿童的心理需求和学习特点，运用适当的教育方法，帮助他们更好地成长。同时，我也将更加注重与特校教师的沟通和协作，共同为特殊儿童提供更好的教育支持。在未来的培训中，我希望能够更加注重学习实践操作和案例分析，能够更好地了解特殊儿童的需求和教育方法。
汇报考核/结业典礼
说长不长、说短不短的为时一周的培训转瞬即逝。然而这次培训不是结束，而是新的学习的开始。它让我更加重视融合教育理论的学习，在不断的实践中总结经验，提高教学、教研水平，更好地关爱这批特殊的孩子。花朵要经历风雨才能更娇媚，人生要经历坎坷才显完美。我为这些孩子身残志坚的品质点赞的同时，也告诫自己：要保持一颗辛勤、无私的心，为教育事业献上自己的绵薄之力。
每个孩子都是地球上的星星，闪烁着不同的光芒。融合教育有挑战，更有温度！我将继续怀揣着教育初心，以平等之心对待特殊儿童、以关爱之名助力融合教育，让融合教育下的特殊儿童拥有一片不一样的天地！
