学思践悟，提质减负——十堰市特校骨干教师参观学习纪实

　　12月5日上午，浙江师范大学儿童发展与教育学校特殊教育系副教授张红霞博士做了题为《学习障碍儿童的早期发现与干预》的讲座。她全方位的介绍了学习障碍的发展历程、病因、分类与评估标准，并讲解了对学习障碍儿童认知干预的新角度新发现。朱教授的讲座既有理论高度，又贴近生活实际，让老师们耳目一新、茅塞顿开。

　　下午，浙江特殊教育职业学院特殊教育专业高级讲师张晓丹做了题为《特殊儿童语言与言语康复》的专题报告。她用简单明了的语言介绍了语言、言语、沟通的概念，深入浅出地讲解了儿童语言发展规律，并结合实例阐明了特殊儿童语言与言语能力的评估与训练，使老师们收获颇丰。

         “一日之计在于晨。”计划时光中，老师会和学生一起制定一天的计划，培养学生良好的学习和生活习惯。学校的课程丰富多彩，在依据国家编制的课程基础上，老师们根据活动课程目标要求，整合各科课程内容，达到预定目的，培养了学生生活适应的能力。

　　每周五上午是兑奖时光，学生会把自己辛辛苦苦积攒的奖励贴拿到学校银行里换成钱。孩子们模拟银行的流程时，真像是银行的小职员。孩子们在活动中体验生活，掌握了生存技能。兑换钱币后，前往学校超市购物。孩子们一脸欢喜的来到超市里选自己喜欢的物品，在这个过程中培养了孩子们的独立能力和计算能力。

　　来到会议室，老师们听了一节来自绍兴市柯桥区育才学校鲍老师的一节生活数学课《比较数的大小》。鲍老师以生动活泼的视频导入课程，引导学生复习数学符号“大于号”、“小于号”，点燃学生的学习激情，然后带领学生探索数的比较，学生积极主动参与到课堂互动中，锻炼了学生的逻辑思维与计算能力。

　　展示课结束后，唐校长又以生动形象的方式向老师们阐明了生活语文与生活数学课的基本流程。展示了如何上好一堂写字课，教学中有哪些常见的问题与解决方法。唐校长熟练运用游戏法和代币法，现场氛围十分活跃，老师们都积极参与到了活动中。

　　最后，唐校长做了题为《培智学校课程建设与教学改进的柯桥实践》的讲座，声情并茂、语言诙谐地讲述了柯桥课程的从无到有的实践探索，提出了课程目标：让每一个孩子更好地适应生活、融入社会、回归主流，成长为更好的自己。同时也分享了柯桥育才十年实践提炼的“一线 三段 多点”的课程架构。

         一线即学生的一日生活为主线，依托于学校自主开发的《“我的一天”--培智学校生活课程》开展教学；三段即学前段、义教段和职高段，学前段开展《以“知觉--动作”为核心的学习适应课程》；义教段开展《培智学校义务教育课程标准（2016版）》；职教段开展职业教育课程+自主开发的“大拇指”职业教育课程群。多点即个训、康复、社团、综合实践等课程的开设与实施。“一线 三段 多点”的课程架构，接力特殊孩子教育全过程，助力特殊孩子的终身发展。

         12月7日上午，浙江康复医疗中心儿童教育康复中心主任朱晓做了题为《融合背景下儿童康复面临的挑战与应对》。朱主任为大家介绍了浙江省儿童早期干预中心的教学设施、发展历程及目前特殊儿童的康复情况，结合自身多年工作经验，就医教结合、教育康复等方面分享了孤独症研究及实践工作经验。

　　杭州市杨绫子学校紧紧围绕“尊重生命、以爱育人”的办学理念，以培养“健康、快乐、希望”的杨绫学生为目标，打造了无障碍、人性化的现代花园式校园环境。

　　作为杭州市定点康复机构，杨绫子学校的康复区域内设有各种专业的康复理疗仪器，实施“1+X”的学前康复教育模式，在集体教学的基础上为低龄学生提供自闭症训练、言语语言训练、动作训练、水疗、班级融合支持等康复课程。

         穿过杨绫子学校的教学楼，就是宽大的操场。除了用于师生课间活动，它也是校内特奥运动员的训练场地。特奥运动是智力障碍人士参与的体育运动，杨绫子学校积极搭建各类特奥展示平台让学校及学生走向世界。

　　为了学生们毕业后能有更好的出路，杨绫子学校还创办了智慧树残疾人服务社，社内设咖啡吧台、图书阅览区、超市和绘画展览区域。几年下来，这个由学校搭建的实践场所已经成为连接学生与社会的桥梁。创办至今，“智慧树”与众多企事业单位结对合作，许多学生从这里起步，融入社会，看到了更大的世界。