2024年6月6日，保家镇小学开展了落实数学学科核心素养，绽放品质分层教学暨五读展评活动。
二年级组针对西师版数学二年级下册第五单元《有余数的除法》进行了深入探究。
在正式展评之前，主持人刘政老师对本组数学教研团队——“采蜜队”进行了简要介绍。
一、读课标
王自豪老师从教学内容和教学目标入手，对第五单元《有余数的除法》进行了深入探究，得出要让学生体会数学知识之间、数学与其他学科之间、数学与生活之间的联系，要让学生对数学具有好奇心和求知欲，了解数学的价值，欣赏数学美，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信心！
二、读教材
卫吉淑老师对西师版二年级下册第五单元《有余数的除法》教材进行了深入剖析。
教材采用“问题情境——建立模型——解释、应用与拓展”的模式，要求教师重视引导学生在具体情境中理解数学知识，注重从直观、形象、具体的材料入手，让学生经历具体问题“数学化”的过程，在观察、猜测、操作和归纳等活动中形成自己的认识，并进而增强应用意识，培养解决实际问题的能力。
三、读学生
廖秀永老师，从乡镇学生现状和学生已有知识经验基础为切入口对保家镇小学二年级学生的学情进行了如下分析：
知识基础方面：学生已经熟练掌握了表内除法，对除法的意义有了一定的理解，这为学习有余数的除法奠定了基础。
认知特点方面：二年级学生以直观形象思维为主，他们对于抽象概念的理解需要借助大量的具体实例和直观操作。在学习有余数除法时，通过实物分一分、摆一摆等活动，能帮助他们更好地理解余数的产生以及意义。
优势方面：二年级学生好奇心强，积极性高，在教师的有效引导下，能够积极参与课堂活动，通过动手操作和小组讨论等方式，逐步掌握有余数除法的知识和技能。
教师应根据学生的这些特点，精心设计教学活动，利用直观教具和生动的教学方法，激发学生的学习兴趣，帮助学生突破学习难点，提高学习效果。
四、读理论
任高杨老师通过研读《小学数学教育心理学》，发现《有余数的除法》是小学数学二年级下册的重要知识点之一。我们不仅要加深学生对余数的理解，更要培养学生提出问题和解决问题的能力，让学生学会学习。
本单元的教学内容是在学生已经学习了表内除法的基础上进行教学的，让学生在动手操作中感知余数，认识余数。理解余数的含义是学习有余数除法的关键，为今后学习多位数除法打下基础。
五、读好课
谢春燕老师通过观摩多节全国优质课《有余数的除法》，提出以下三点建议：
1.注重引导学生通过操作和观察来理解概念和方法，让学生在实践中掌握知识。
2. 关注学生的学习过程，及时给予指导和反馈，帮助学生克服困难。
3. 鼓励学生提出问题和疑惑，培养学生的思维能力和创新精神。
雄关漫道真如铁，而今迈步从头越。保家镇小学二年级组数学教师将以更加昂扬的姿态、更加澎湃的讲课激情迎接接下来的每一天！
