齐聚长小研数，共话单元整体教学----秀英区2023年小学数学教师教学能力提升培训研学活动

　　为进一步深化教学改革，落实新课标理念，探索、完善并推广核心素养导向的小学数学单元整体教学设计，提升教师的专业素养。在长流中心小学教研室的有力支持和精心组织下，2023年12月7日，长流中心小学教育集团小学数学教师齐聚本校二楼会议室，开启了2023年“素养导向的小学数学单元整体教学”教学能力提升研学活动。

　　本次教研活动邀请了海南师范大学祖丹副教授带来《小学数学苏教版大单元教学案例分析》专题讲座。祖丹副教授从“背景与理念、素养导向的教学、单元整体教学的框架及案例与模板”四个方面指导如何进行单元整体教学设计。祖丹副教授指出：单元整体教学不是为了整合而整合，绝对不是以缩减课时作为整体教学的目的，所以整体教学不是整合课时。祖丹副教授通过大量课例以及单元整体教学设计的备课框架为抓手，帮助老师们理解理论以及更好地进行教学设计。

　　大单元首先来自于大任务、大情境，基于情境和任务产生冲突，就会产生问题，这个问题不是老师抛的问题，而是学生的真问题。基于问题开展活动，最大的好处是真正能在活动中让学习恢复本质。学习的本质不是听得，不是灌得，不是练得，学习的本质是链接，是经历与体验。

　　“不登高山，不知天之高也；不临深溪，不知地之厚也”。在这个信息快速发展的时代，世界上唯一不变的就是变化。听讲座的老师们全神贯注认真倾听，埋头苦干奋笔疾书，不愿错过记录任何一个可以提升自我的瞬间。

互动环节

　　新时代教学变革，新课标、新教材、新高考、新评价。“四新”背景下的“新教学”，其中很重要的一点就是素养本位的大单元教学。《义务教育课程方案（2022年版)》提出要整体理解与把握学习目标，探索大单元教学，积极开展主题化、项目式学习等综合性教学活动，促进学生举一反三、融会贯通，加强知识间的内在关联，促进知识的结构化。  通过祖丹副教授深入浅出的讲解让我们更进一步明白到大单元教学的重要性及可操作性。这将为我们的教研指明了方向，提供了可实施的路径。仰高笃行，知新致远，相信我们会在未来数学教学之路上大胆创新，让数学课堂绽放精彩。