教研是一场诗意的旅行，知之愈明，行之愈笃，这个冬天，我们正在积蓄力量，遇见更好的自己，努力做好教育路上的点灯人。一节针对于半命题作文的补题指导课，给工作室的老师带来了作文教学的新思路。
观看示范课后，裴亚群老师首先说出自己的想法。她对执教教师整堂课的教学思路和结构进行梳理，找寻了在一般教学的过程中教室可能出现的问题，并从宏观和微观两个层面提出写作教学的目标，最后提出下一步的规划。
在可为己所用的措施方面，裴老师提到了以下要点：将写作策略与写作实践紧密结合在一起，不能割裂开来；在进行习作后，要紧接着进行发表，使得学生获得成就感。
针对这些要点，各位工作室老师进行了交流讨论，结合学生的实践制定了下一步教学的计划。
李佳妮老师紧随其后，对本次作文研讨作了补充发言。她提出：在作文教学的方式技巧中，不应不告知学生具体实例；在作文教学的日常训练中，可采用日记、周记的方式加强训练；在作文教学的批改评价中，让师生共评共改。同时，李老师提出一个主要问题供工作室成员讨论——如何结合本校学生的实际进行习作序列的构建？
各位老师针对此问题各抒己见，都一致同意“构建写作序列是一个需要长时间不断努力的过程”这一观点。
活动进行到最后，冯老师进行总结发言，他提出语文教师一定也要加强写作个人业务能力的提升，应落实到协作方面，要在日常生活中，潜心阅读，增长经验，在编撰论文上做好准备、取得提升。
高山仰止，方知才疏，三人同行，觉左右为师。本次教学研讨活动已结束，愿我们以本次研修活动为契机，学他人之长，促自己成长。
