7点30🕰老师们便陆陆续续的来到了展示教室，签到。
本次活动由陈晓东老师主持，分为四个环节
1、王小画老师的专题讲座《巧建支架 助力阅读教学》
2、磨优课展示
3、展示课老师谈教学思路
4、评委老师做点评
教学研究是教育工作者提升教学质量和教育教学科研能力的途径之一。在教育教学中，教师需要不断地进行研究，以提高自己的教学能力和水平，同时也需要凝心聚力，共同成长。
教研活动在王小画老师的《巧建支架 助力阅读教学》的专题讲座中拉开帷幕。王老师从什么是支架？可以搭建什么支架？支架从哪里来三个方面来解读，给人以高年级教学的基本思路，从支架中去教学，给学生以学习的感悟。
接着是李秀羽老师讲的示范课《长相思》。在整节课中，李老师创设了直观、有趣味的教学活动，通过“诵读—探索––交流——理解”的研究方式，促进学生将丰富的想象力运用到诗词之中，把学生的思维扩散开来，引发学生的语文思考。
精彩的示范课中，执教老师准备充分，设计精心，层层递进，层层深入，层层引导，注重知识的生成过程，注重学生自学能力、探究能力的培养，充分体现了学生为主体，教师为主导的现代教学观点，体现了有效互动的重要性。示范课过程中老师们都认真听讲，做笔记，获益匪浅。
展示活动课结束后，先由授课老师简单介绍了本节课的设计思路，从教材、课标、学情、设计理念等方面解读了本节课。评课老师也认为：诵读、合作学习、讨论、交流展示的教学方式，有针对性地锻练了学生的思维，提高孩子学习诗词的能力。
在户凌飞老师的带领下，全体听课老师对这节课进行了深入细致的点评，大家各抒己见，从不同的角度畅谈了自己的见解。
最后，在陈晓东主任的小学语文该学什么，小学老师该教什么的精准总结中进入尾声，同时也为今后的磨优课活动再次指明努力的方向。
“钻坚仰高，笃行致远”，一个人可以走的很快，一群人才能走的更远。思想的碰撞，往往才能擦出激励前行的火花，固步自封的教学，不是我们应该有的状态，我们在趋近专业的路上，不断探寻，不断求索。我们追求专业，我们向往更高，我们以大教研活动为载体，汲他人之长，补自己之短，笃定前行。