聚焦综合实践 践行课标理念——记赴2023赣州市小学数学落实“双减”践行新课标教学竞赛观摩活动之学习之旅（三）

数学与生活相伴，

思维与智慧同行。

为落实”双减”政策落地，践行”新课标”育人理念，推动教师对数学“综合与实践”领域的学习与探究。2023年12月6日，是本次活动第三天，今天的教学竞赛呈现的是一场属于小学数学“综合实践”寻宝活动的探秘之旅和年月日的秘密。

1号老师上课伊始借助视频带大家欣赏崇义古街的人文景点，借此情境来明确方向学习八个方位。并运用方向知识创设“寻宝”游戏情境，回归教室寻宝、密室寻宝、会场寻宝。感受了以方向为线索，通过趣味十足的寻宝、藏宝，一步步引领学生在现实场景中辨别方向。经历“寻宝”来描述、分析它们之间的位置关系。以其趣味性、丰富性多维度激发学生学习热情，不断进行知识与经验之间的联结，让学生在玩中学、学中玩，进一步发展学生的空间观念，增强应用意识和创新意识。

2号老师善于设计富有启发性的问题，让学生在学中思，思中悟。整节课，围绕“平面寻宝、座位寻宝、校园寻宝”三个环节，设计了制作方向标、师说生指等实践性活动，让学生在说一说、写一写、贴一贴、找一找等过程中，从教室到操场，既理解了数学知识，又让孩子充分体会综合实践课的乐趣；课中，猜一猜“寻宝员会从哪条路线回来？”、想一想“同样两个地方，为什么描述不一样？”这些问题犹如思维的启发剂，开启了孩子思维的钥匙。

3号老师课前通过“大风吹”的游戏活跃课堂气氛，拉近与学生的距离调动学生积极性。本课以主题活动形式开展，选择学生熟悉的课堂，构建出了真实的寻找场景，运用八个方位词判断方向。描述位置，设计线索，找出宝藏，了解了非遗文化，进一步丰富学生队方向的实践经验。在藏宝与寻宝的游戏活动中，深化了对数学知识的认识，提升了实际生活中的运用数学的能力。

4号老师这堂课打开了学科边界，建构了年月日的知识体系，引发了学生对时间的思考和探索。教师在课堂上以地球公转、自转为主题，学生观察地球的公转自转运动，理解和掌握数学中的时间、空间和几何概念。而且通过实验和模拟地球公转自转运动，学生参与到实际的探索和发现中，从而激发学习的兴趣和动力。帮助学生了解科学研究的方法和思维方式，培养学生的科学素养，学会运用科学知识解决实际问题。帮助学生内构了年、月、日的知识模型，发现年、月、日的秘密。

5号老师能够将数学知识与实际应用相结合。活动一：小组交流分享。老师让学生课前收集对年、月、日的认识，并通过画报、统计表等多种形式自己收集起来，展示自己的想法和观点，提高学生的自我表达能力。再传授拳头记忆法和口诀记忆法；活动二：给2024年1-4月月历排序，，可以及时巩固和应用数学技能每个月的天数、星期几开始等；活动三：完成日历的排序和制作。老师巧构思，精设计，涉及到日期计算和时间推算等问题，学生需要进行日期的加减、计算两个日期之间的时间间隔等，能够锻炼和提高学生的数学思维能力，培养逻辑推理和问题解决能力。

6号老师本节课以“二十四节气”为载体，在数学实践课堂中融入传统文化，让学生有机会了解到古代劳动人民的知识文化与智慧。整节课从谚语到儿歌探究二十四节气相关知识与规律，从现代的资料研究法到古代的土圭之法研究节气，让学生对节气有了更深刻的认识。 相比知识的获得，该教师更注重学生学习方法的培养，引导孩子自己利用资料研究法学习知识。

“以疑是思之始，学之端”，7号老师善于设计问题情境，激趣设疑，“你知道古代是怎么计时的吗”这一问题激趣导入，整节课以《时间去哪了》为主题，围绕“完善生肖圈”，通过数一数、猜一猜、推一推等活动，紧紧抓住“从哪数”、“朝哪数”、“数到哪”“数了几圈”这些关键问题，让学生经历知识的形成过程，用时间尺让学生了解我国的历史进程，并精心设计课前学习单、课后作业，让学生带着兴趣进入课堂，带着知识走出课堂。