为推进“四课型”达标工程有效开展，促进教师专业成长，打造高效课堂，提高教学质量，12月6日上午，南乐县教研室在县仓颉学校举行初中地理四课型展示暨初中地理学科工作室集中研修活动。县教研室初中地理教研员及全县初中地理教师80余人参加了活动。
南乐县第一初级中学史剑平老师做了初中地理核心素养的课堂特征与设计微型报告。史老师介绍了学科素养的内涵、落实素养的要点、一堂好课的特征，并以七、八年级期中考试典型试题为例，说明了如何培养学生的关键能力和必备品质。又以《中国的气候》为模板，强调课堂应营造一种真实的教学情境,让学生在情境中发现问题，分析问题，解决问题；情境源于生活，设计教学要重视生活情境的创设。
县仓颉学校王晓静老师做了新授课展示，课题为《人享其行 物畅其流——交通运输业》。王老师以“台湾同胞到大陆旅行”为主线贯穿整个教学活动，用大陆行、览山河、寄特产、展望家乡四个模块和学生一道剖析我国的交通运输业。通过创设情境,问题驱动,自主学习，合作探究，积极展示，针对训练，因势利导，顺利的完成了学习任务，落实了学科素养，锻炼了学生的能力。
县实验中学王志敏、求实中学姜晓萌、第一初级中学赵双洁、第二初级中学崔庆斐、城关镇中学冯培允、张果屯中学杨姗姗和博文中学李艳霞等老师进行了点评： 1.符合新课标要求。注重地理核心素养的培养，利用情景教学贯穿始终。 2.能让学生运用学知识分析解决生活里的地理问题。比如：电子地图、郑济高铁的开通和让“学生去邮政局体验”等。 3.能坚持问题导向，善于因势利导。 4.落实了学习对生活有用的地理的要求。引领学生先走进课本，又从课本回归生活，让学生利用所学知识展望家乡的发展，既提高了学生运用知识的能力，又让学生学了对终身发展有用的地理。
县教研室初中地理教研员郑战强老师指出，我们集中研修是我为人人，也是人人为我。大家一方面是用尺子量别人的长处，一方面又是用尺子量自己的短处，在丈量中不断取长补短，成长着自己，也助力着别人。他强调，备课要做到依标扣本，上课要做到以学为先，学贵自主，以学定教，教在导学；地理教师要具有一个思维——地理学科思维，即解决地理问题，要知道地理事物它在哪里，它是什么样子，它什么时候在那，它为什么在那，它有什么作用，它和其它要素什么关系；做到两个关注：一是关注教什么，学什么。二是关注怎么教，怎么学；坚持练习的三个原则：一做习题无情境不练，二做习题无思维不练，三做习题无价值不练；落实教学设计的四化：教学设计要做到知识的结构化，结构问题化，问题情境化，情景生活化；追求五个发生的课堂：在课堂教学中要想做到让学生真学，学真，教师就要不停追求让阅读发生，让提问发生，让合作发生，让展示发生，让生成发生的课堂。
本次教研活动虽已落幕，但我们在学习的路上一直前行。我们坚信教育之美，美在生长；教师之美，美在课堂。教研没有终点，我们的学习也没有止境，我们会一直在路上。
撰稿：姜晓萌 武晓佩
摄像：张春荣 张艳丽
审核：郑战强 史剑平