安化一中 张叶青
大雪至，冬意浓。是终结，万物藏；是伊始，静候，万物长。
——应节气之题记
写在开头，是满满谢意
第一次参加县教学比武，诚惶诚恐，所幸乐见其果。顶着“劳模”的称号接受着大家的祝贺，长达近两周的消化与琢磨，内心仍旧是千头万绪却又似毫无头绪。作为一个默默坚守讲台，满足于“乡村女教师”头衔的我，沉淀过后最先涌上心头、时时铭刻心头的，绝对是感谢。
感谢学校领导给予年轻教师的机会与信任，那是聂校长百忙之中赶在“出征”前最后一次磨课时的叮嘱，有压力却更是动力；感谢教务处俞老师源自政治敏锐触感的磨课建议、雷老师的细心照料、年级组孙老师的临行安慰；感谢熊老师的全程陪同，比赛前一晚仍熬夜替我雕琢导入语，一遍一遍不厌其烦的听课、评课，完善教学过程、考究每一处衔接，高屋建瓴的点拨、温软有力的安慰，声声入耳、入心；感谢同龄人中的智慧锦囊夏老师，总在鼓劲、总在支持、总在竭尽所能替我把关；感谢热情热心的吉老师，哪怕是饿着肚子，都还在为我修改、完善教学设计；感谢小妹妹刘老师，疲惫的车程过后还要为我奔走送资料；感谢漂亮大方的陈老师让我以最美的样子迎接比赛；感谢我亲爱的、有爱的、给力的一中语文团队……还有最美好的遇见——黄老师和2317班的同学们。
感谢，我亦是一中人！
三年求学路，最青涩的模样在百年学府徜徉、成长；六载摸索行，最诚赤的教育情怀在千年学府淬炼、蜕变。特等奖，是一中教学理念落到实处的明证，是一中语文人群策群力、扎实落实集体备课的成果。而于我而言，这个节点，是句号，感谢所有关切与付出，感谢反复挣扎撕扯下不曾放弃的自己，感谢那些苦思、苦搜、苦熬过的漫漫长夜。这个节点，更是冒号，身处优秀的集体间，与优秀的人同行，理应且行且思，且思且行。
虽不及“千锤百炼”，一篇课文数以十次的磨课经历于我而言最是珍贵，反复的磨课、研讨、修改教学设计，清除了诸多此前教学上的困惑。文笔笨拙，撇去各种琐碎的课件删改过程，姑且针对教学目标说说自己赛后的一两点感想。
一、对接高考，整合单元
当初赛课内容的选定很是随意，仓促之间几分钟的事儿便决定了《芣苢》《插秧歌》联读。原因大致如下：一是2018年高考全国1卷作文要求写“热爱劳动，从我做起”的主题演讲，所以确定内容为必修上册第二单元“劳动光荣”。二是因为本单元三课六文中，两首诗篇幅短、理解难度不大，学生大多都能读懂诗意、赏析手法、品味情感。三是群文阅读教学的大势所趋让我确定联读形式，而且我曾在2021年安化县第一教研区域教学研讨中做过尝试，近期在对《短歌行》《归园田居（其一）》的教学中亦有落实。所以，教学经验让我明确了一点：群文阅读更能提升学生对比阅读能力与审美鉴赏能力。
但是课堂如果只是解读两首诗歌，那容量太小，没有最大限度发挥45分钟的课堂效力，所以最初的教学流程在“诵读明诗意”和“比读品诗情”之后设置“联读悟哲理”的环节，在落实教材文本赏析之后加入一首契此的《插秧歌》，让学生在体会“劳者歌其事，饥者歌其食”的写实与现实之后，超脱于劳动之上，收获“一花一世界，一叶一菩提”的善思与巧思。最后，礼赞本单元其他课文中的劳动模范，撰写颁奖词。
然而，自认为较完善的兼顾了教考衔接、落实了单元整合的教学设计，在两次磨课之后，被我的智囊团们一致认为“悟道”环节不管怎么调整位置，与文本解读的割裂感太强，必须换掉。几次讨论后决定暂时将它放到课后作业的环节。悬着这第一大坎，姑且如此，迎来了我的重大节点——全组听课。
二、重视文本，合理互动
首先是关于文本。曾经我在高三复习时跟学生讲得较多的解题方法就是“重视文本，以文解文”。可是在日常教学中，到底如何教才是重视文本？教到什么程度才是讲透了让学生能够“以文解文”呢？在四五次的磨课“折磨”后，我似乎慢慢找到了答案。
最初的所有教学设计都是建立在学生的新鲜感上，也就是说这个文本学生都是第一次接触，所以我内心对文本也是很重视的，渴望在一节课的时间内让学生充分的解读诗歌，畅所欲言、各抒己见，最后凝练成文、礼赞劳模。教学引导中的我也是充满激情与热情的，竭尽所能搜肠刮肚组织引导语、串词，激活学生的思维与表达欲。第二大坎紧随而来——赛课班级大部分已经学过了所选内容。这就意味着我的教学内容必须重新定位成第二课时，空白下的犹豫不觉在和熊老师的吐槽与咨询中渐渐消散——将教学重点放在拓展上，考虑增加大单元比重。
冥思想来尚可行，步步践行方知难。得知内容不再“新鲜”，备课组内的老师纷纷友爱助攻，他们赶紧浅略的上完第一课时让我再去试课。可是抵不住心态的悄然转变。不知是担心学生不再有新鲜感驱使下的认真与专注，还是自己反复重复之后的疲惫，亦或是小心翼翼太过在乎听课老师的感受，在接下来的试教中，熊老师犀利地指出我的“老油条”教态：任务式落实教学环节、解读流于字面、轻视文本、教者与文本无法达到情感的共鸣。她说：“这诗的美感我无法从你的课堂上感受，那青青草原上充满活力与朝气的女子不美吗？那一家人的合力协作，靠劳动创造自己所能创造的美好生活的品格不美吗？......你要沉下心来，重新好好的解读文本，自己首先读透并认可文本中的劳动之美、诗意之美、人情之美。”至此，我再次将自己清零，眼中有“文”，心底有情，重视文本，回到最初捧起干净整洁的新书的状态，去查阅两首诗的各种教学视频、教学设计、教学札记与反思。
其次是师生互动。某种意义上我反感且反对“热闹”课堂，歌词有言“狂欢是一群人的孤单”，课堂的“狂欢”虽不至于衬出学生的“孤单”，可我骨子里总认为那样的热闹是流于形式的。亦如“肉体与心灵总有一个在路上”，课堂中学生也应当是肉体与心灵总有一个在活跃。比武课势必要考虑学生肉体与心灵的参与度，可是如何设置这个互动呢？第三大坎难上加难。
这一坎幸好只是一个人的内耗，听从夏老师的建议，不急于询问大家伙的意见，而是自己在反复面对电脑说课、改串词的过程中推敲，到底在哪里需要师生互动，需要学生表演？在深味过无数个凌晨两点的寂静后，终于找到一个能说服自己的插入点——“田夫抛秧田妇接”，诗中有大量的动词，而这两个看似简单的动作，在我自己的模拟中感觉到它的沉重与辛酸。
“抛”与“接”是一次劳动的接力，亦如体育竞赛中的团体项目接力赛，近距离的对接尚且经常出现掉棒的失误，那么田间的劳作、隔着一定距离的接力又如何能做到百分百的成功呢？那就让学生表演这一句吧，有了情境的模拟体验，学生总结出我所预设的答案——“一抛一接之间，展现的是夫妻二人的默契，稳稳地默契之下更暗含着长年累月的重复劳动。”便是水到渠成。
第二处互动尝试是方言译诗。杨万里的诚斋体最突出的特色便是“擅用口语，浅白流畅”，我便决定让学生用方言翻译“唤渠朝餐歇半霎，低头折腰只不答：‘秧根未牢莳未匝，照管鹅儿与雏鸭。’”用生活中的语言去解读诗歌，自然而然理解文学“源于生活而高于生活”的魅力，在人间烟火气之外有“问而不答”与“答非所问”的矛盾，更有在田间奋战的农人不可抗拒的“生命之重”与苦中作乐的勤奋乐观。
三、恰当的情境，找到师生最舒服的模式
前方捷报传来，一中人稳摘数学特等奖（之后的地理亦如是），如此，语文人倍觉“亚历山大”。成功经验之中有一大亮点——大情境教学。如此，“乡村教师”迎来了我的最后一道大坎——落实情境教学。
我不擅长情境的把控，自我认知上也并未完全接受大情境教学。在推崇情境教学的浪潮中，（限于资源匮乏）我所看到的绝好的课例不多，更多的大情境教学反而给我框架之感，缺失了语文应有的温度。可是，既然是磨课，那就抓住机会勇敢尝试吧。
行动的矮子撑不起勇敢的心，两天的折磨仍旧无法让我“守得云开见月明”。无奈之下起了跨学科学习的念头。地理老师王老师的“大气的作用”（门外汉的记忆）一节，恰当的情境竟然让我瞬间变成学生迷妹，在最后的课堂小试阶段我居然全对。有了这个好印象，我便开始将大情境融入我的教学设计里面。
时间慢慢，却仍是我追不上的步调，第一次大情境试课已经是11月20日。一次、两次、三次.....情境对文本的架空、诵读环节的缺失、学生对于分数的欲望导致的混乱......新的尝试挫败感尤甚，而今反思、剖析，当下熬完无数个夜陷入自我怀疑的迷茫的我，在听熊老师的评课建议时是“一脸懵，大脑空”的状态，像极了陷入浓雾之中的loser，连最基本的常规教学内容都无法落实。竭尽心力帮我磨课的团队战友们开始帮我做心理疏导，如何想象他们是怎样一边承受着自己的付出可能付之东流的失落，一边安慰心态崩盘、止步不前的我。
也是在那天晚上，我收到了熊老师的消息，她说：“记得你高中的美文《任尔东西》，大概是这个题，我深信的你的才气与悟性，从不怀疑。”虽不具备恩师所说的才气与悟性，却潸然泪下，因为这一份悠悠岁月中的“记得”带来的感动。师恩深重，言传身教，十六年前，她是我所想成为的人；十六年后，她与我并肩同行。在老师的身上找到自己的方向：站上讲台，做自己吧，找到自己最舒服的状态，用自己的速度慢慢向她靠近。
反复肢解重构后的设计：
第一大坎——课后作业“悟《插秧歌》之道”换成“仿照《喜看稻菽千层浪》《心有一团火，温暖众人心》《‘探界者’钟扬》抓住典型事件塑造人物的方法，塑造我们生活中的‘劳动之星’，撰写人物通讯。”
第二大坎——落实文本，共情研读。（落实诵读、比读、吟唱）
第三大坎——互动环节，抛秧苗、方言译诗。
第四大坎——缩小情景，创设“安化县劳动模范颁奖典礼”情境，结合俞老师的建议，加入感恩节的元素，礼赞身边的劳模乡村教师唐上君、抗疫医生皮勇、脱贫致富典范邓超芝。
写在结尾，是满怀期待
习近平总书记说：“每个优秀的人，都有一段沉默的时光。那段时光，是付出了很多努力，却得不到结果的日子，我们把它叫做扎根。”我不优秀，却庆幸自己立足的这片教育沃土，并与无数优秀的人同列，深深扎根，汲取养分。
一百多年前的风雪，为孔圣庙的银桂画上句号，历史记得它；一百多年前的风雪，更是冒号，从此多了一个年轻的姿态向金桂靠近。
年轻的人儿呀，只顾向下扎根，向阳生长。一路耕耘，静候花开。
时间无声，感谢所有相遇与美好！
无数个昨天，是句号，是冒号！