广州市基础教育系统新一轮“百千万人才培养工程"第四批小学名教师英语一组重庆培训
为促进广州市小学名师培养对象课堂教学发展与建设，提升专业理念与教育教学技能，小学英语一组于2023年11月19日至11月24日走进重庆，参加2023年广州市基础教育系统新一轮“百千万人才培养工程"第四批小学名教师重庆段培训班的学习研修活动。活动目标是联系课堂实践，围绕基于循证“创新型课堂”与“如何培育学生创造力和良好的思维品质”展开主题探索活动。
Day1：
厘清概念 从心出发 提质增效
2023年11月19日上午，全体教师参加了简单而隆重的开班仪式，重庆第二师范学院继续教育学院副院长李强致欢迎辞，希望这段时间里大家能再一次刷新自己的教育理念，感受到重庆二师给予的温暖、明媚、精心的服务！然后学员代表广州市海珠区知信小学邝健云副校长发言，先对重庆二师搭建的培训平台和课程致谢，也表达了我们会在学有所成，学有所获，最后是广东第二师范学院项目负责人，教师研究部主任蒋友梅鼓励大家认真学习，积极思考，用心完成这次培训任务。
开班仪式
简短的开班仪式结束后，重庆市沙坪坝区教师进修学院余华云院长为大家带来《循证学本研修》专题讲座，幽默风趣而又高屋建瓴的讲座让大家收获颇丰。
余华云院长作讲座
首先，余华云院长从现今处于实证阶段的研究是人类追求和探索知识最后也是唯一正常的阶段谈起，从对比国内外循证教学相关研究、循证教学相关概念界定，现有的研究成果为我们进行了详细的介绍。鼓励教师们跳出教学教研工作中“制证不足”“查证不够”“用证不力”三个短板，勇于尝试循证教育教学实践，最终教育研究走向实证研究、行动研究和思辨研究的混合式研究。
然后，余华云院长结合重庆市沙坪坝区构建区域性学本课堂的实践与阶段研究成果，向我们介绍沙坪坝区坚持发挥研修机构研究指导服务功能，基于“以学生学习为本、以学生发展为本”学本立场，坚持“以循证学本研修引领教学转型，以教学转型促进研修转型”推进思路，采取科研引领、区校联动、项目推进、点面结合等推进方式，聚焦于“学”，整合研修资源，重构研修内容，转变研修方式，创新研修机制，打造以学为本的“研修行一体化”研修文化，为区域教育内涵发展提供专业支撑，促进教学变革、提升教师队伍的专业素养，提高了教学质量，走出了一条以教学变革为中心的区域课程改革新路。
余华云院长讲座最“深入师心”的是余院提醒老师们教学应该是研究，而做研究要“顶天立地”，顶天——研学理论，立地——改变课堂，提升教学质量。本次讲座让我深深感受到循证研究、学本研修能助力教师们的教育教学有证可循，循而得法，得法而教，教学有得。
下午，由西南大学教育学部的赵鑫教授为我们带来讲座《基础教育转型提质时代的课堂教学研究之道——以“自然分材教学”为例》，从教学研究的时代导向与自然分材教学的要领两个主要内容，通过国家“十四五”规划、二十大报告等政策解读和大量的教师案例研究，与我们共同探讨加强改进新时代基础教育的教研工作与建立一支高素质、专业化、创新型教师队伍对加快高质量教育体系建设的重要性。
深入浅出，明晰概念。赵教授用讲故事的方式，与我们探讨教师教学研究的含义与价值。正如《新华字典》言简意赅地诠释“研究——深入地探求。”先把握教学研究中的关键问题，通过分析学情、巧用教学智慧构建和谐的师生关系等方式来解决问题，让我们明白寓研于教、以研促教的实施路径。
情境引入，对比感悟。赵教授以一首网红歌曲视频《你总是心太软——教师版》来引发我们对“教与学关系”的深度思考。对教学中“以教代学、过度讲授”或“重智轻情、才强德弱”等问题的归因与分析，有助于教师改变传统失衡的教学关系，发现新型教学关系，使教学机制更加符合自身规律，从而促进基础教育的转型提质。
概念学习，领悟提升。赵教授向我们系统介绍华东师范大学熊川武教授提出的以“自然分材教学”为例，学校教研重在理顺教学关系的现实意义。其实践要点包含 个：1.明确“学、说、做、记”四种学习行为的相互作用。2. “自分教学”的核心结构环节。3. 以最小作业量的案例启发教师对“教为形、研为神”教学研究价值的思考。老师们频频点头，对自身的课堂教学研究情况展开反思。
“研中思、思中学、学中做”的行动路径，是教师成为一名有职业价值感与幸福感的时代新人引路人的必经之路。广州市第四批“百千万人才培养工程”小学名教师将在本次重庆跟岗学习之旅中不断汲取养分，朝着成为一名“人师”与“经师”相统一的大先生而持续努力。
Day 2：
好奇·勇敢·责任·荣耀
----最美的童年在这里发生
2023年11月20日，英语一组的老师们走进重庆市人民小学。这是一所既有光荣历史，又有辉煌成绩的优质名校，是重庆市首批示范学校，被誉为“西部教育高地一面有创新精神的旗帜”。
校园风景
杨眉老师热情接待了我们一行，她首先介绍了学校的办学历史、办学思想及课程体系。学校坚持“传承与创新相结合”的办学思想，教师以爱立德、教书育人，用“好奇、勇敢、责任、荣耀”的学校精神滋养校园，让最美的童年在这里发生。学校开发EOC学校课程体系，落实立德树人根本任务，确立了让学生做“学习的主人，活动的主人，生活的主人”的培养目标和“主动教育”育人模式。
紧跟着杨老师的步伐，我们参观了美丽的校园，然后来到了国际语言教室听了英语明星戏剧社团课。孩子们非常自信流利、绘声绘色的英文故事表演，让现场来宾们都赞不绝口。
英语明星戏剧社团课展示
随后，由重庆市人民小学集团校的曾家岩小学的王璐老师为我们带来了一节四年级上册Unit3 My Friends的听说课例，曾家岩小学教师团队说课、评课。本单元主题是人与社会，子主题内容为同伴交往，相互尊重，友好互助。主题意义是通过交流讨论中外朋友的外貌、性格等特征，感受朋友交往的快乐，形成在同伴间相互尊重，友好互助的意识。王老师结合一系列的听说学习活动任务，提供语言支架（表格、图片或者例句信息）来帮助学生理解课文内容，学会向家人介绍自己的新朋友，描述朋友的外貌和性格特征；并且能够正确地描述自己的朋友及友好地对待自己的朋友，养成热爱生活、关心他人、与人和谐相处的品格。
下午，由人民小学张建弘老师展示课例“Nian”。教师通过创设语言脚手架，从“Number/Size/shape/colour/Body parts”来学会整体描述动物“elephant/ dinosaur/ Nian”的外形特征和感知“年兽”背后的文化内涵。在课堂中，张老师有意识地引导学生构建介绍动物的语言支架；教师理答追问，学生分组展示汇报，充分体现了民主开放的课堂氛围。随后，人民小学教师团队围绕主题进行了说课、评课。
广州市第四批“百千万”名教师英语一组学员代表邓晓颖老师和英语四组的学员代表老师分别进行了课例点评。人民小学杨眉老师和黄智老师也分别就学校校本国际理解教育课程活动进行了分享。
市第四批“百千万”名教师英语一组学员代表邓晓颖老师进行课例点评
市第四批“百千万”名教师英语四组学员代表进行课例点评
人民小学杨眉老师进行分享
人民小学黄智老师解说学校校本国际理解教育课程活动
教无涯，研无尽。学然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也；知困，然后能自强也。我们且思且行，在人类命运共同体视域的国际理解教育背景下，我们将以培养学生国际理解素养为主要目标；以多元性、科学性、趣味性、育人性的课程为载体；在现有学科课程中融合国际理解教育、在主题实践活动中渗透国际理解教育，让学生在平等交流的国际意识中，在具有家乡情、中国心、世界眼的“学习共同体”中，认识世界、认识自己、认识他人，从而成为德智体美劳全面发展且具有国际视野的新时代青少年。
Day 3：
乘课改之风，尝跨学科之果
在重庆跟岗的第二天，我们英语一组、四组一行人来到了重庆市渝中区大田湾小学。大田湾小学是全国足球重点学校、国家体育先进学校，是培养足球人才的一方沃土，在大力推进新课程改革实施素质教育的今天，学校更加注重学生在全面发展的基础上，对学生个性特长的培养。“小足球、大世界”办学理念，对学生进行足球养志。
我们先参观了学校门厅展览（由学生解说员引导并解说）。
参观完毕，恰逢大课间活动展示，我们来到操场观看学生的足球操。
随后，我们来到七楼多功能室参会。俞慧嘉校长的致辞，介绍了学校的发展及办学理念。
在聆听了学校俞慧嘉校长的致辞后，由周书宇老师执教学科融合课例（英语+体育）。周老师这节课为综合实践课，融听说、表演为一体，以学校的体育节为情景主线由学生熟悉的体育明星到两位大田湾学长再到学生自身，操练句型：He can... They can...通过听说、视频等方式呈现学校体育节，并提出问题（即任务）What can you do at the party?通过视频，让学生自己思考可以为足球嘉年华做什么？教师提供更多的短语为学生更好的输出做铺垫。
学生在小组内进行5分钟的演练后，分别上台做汇报：记者组、啦啦队、解说组及点球组，最后所有小组上台将课堂变成模拟学校足球嘉年华盛宴，将各小组的表演合并为一个热闹非凡的现场。最后评出各组之星，并思考为什么可得此星？整节课充分体现了学生的自主学习，分组明确，充分体现了学校的足球文化和足球精神，主题明确、活动来源于生活，并且还呈现出学生使用平板的综合能力，是一节很好的跨学科的英语综合实践课。
周老师说课后，由大田湾小学郑杨老师、集团校教师代表、广州教师刘敏琴老师代表发言，老师们一致肯定了周老师跨学科的课堂中学生的表演，同时也指出了可以改进的环节。最后由渝中区小学英语教研员代欣老师总结发言，她提出了5个值得探讨的问题，为大田湾小学英语科的跨学科融合教学进一步发展指明了方向。
下午全体学员到渝中区教师进修学院聆听渝中区小学英语教研员代欣老师，代老师给我们做了两个讲座，分别是《关于小学英语课堂观测的思考》和《跨学科主题学习专题教研微讲座》。代老师是一位非常接地气的教研员，她首先跟我们介绍渝中区的教育发展情况以及对于几所视察学校的情况介绍。围绕“跨学科”的主题，各所视察学校在这方面开展的研究开展的如何。渝中区小学以六大集团晓及分校为教研单位。目前整个重庆市的教育发展都以集团化发展的情况。
主题讲座《关于小学英语课堂观测的思考》中，代老师主要围绕以下几个方面进行交流，主要包括听课评课存在的问题、课堂观测的方法、课堂观测的内容、如何编写观测量表、课堂观测量表的意义，以及课堂教学评价体系等六大方面。
代老师指出目前听课评课存在的问题有：1. 缺少目标，过于随意，缺少准备环节。2. 容易夹杂主观判断，用一些陈词滥调评价课堂引入课堂观测量表的目的。因此设计小学课堂观测量表的意义：1.为听评课补给能量，也可以提升听评课的质量，为听评课相关统计分析 提供有价值的数据基础。2. 课堂观察量表科学、客观，可以真正评价学生的表现，让教师通过实际案例进行分析，从而逐步完善自己的教学。
接着代老师介绍了“课堂教学评价体系”，她认为常规课堂教学有三大观测维度，即教学准备，教师实施和教学效果。科学地设计信息化教学环境，合理使用多媒体信息技术手段、教学软件、云平台、网络空间、教学助手等；支持学生在线学习、师生互动和评价反馈、提升教学实效，积极探索学习的新方式。利用多种形式的学习评价，科学引导，充分发挥其导向作用，为创新素养蓄力。
代老师重点介绍了五步测评体系，主要环节包括：随堂检测、作业日清、周测、月评、期考。还以学校案例为介绍了观察量表体系。
Day 4 ：
享天地之灵气，读红岩之底蕴
2023年11月22日，广州市基础教育第四批小学名教师培养对象英语一组全体学员继续本次研修的第四天活动。上午，学员们来到了重庆市渝中区天地人和街小学参观学习。学员们先参观了校园，校方教师代表向学员们介绍了学校的校园文化和办学历程，其中“清风白鹤”作为学校的吉祥物，既是对两江文化的传承与延伸，也是对自然与历史的尊重，寓意全校师生要有高尚的德行与卓越出众的才能。
深入了解了人和街小学的校园文化后，学员们观摩了由人和街小学英语科组温老师的课例My home。温老师以“Amy向朋友介绍自己的新家”为主线，进行新词和重点句型的教学，从中渗透自然拼读的教学。为帮助学生建构“Home”主题的新知，温老师通过拓展房间更多新功能和完成填空练习，深入语篇，转化学生能力。最后通过视频向学生介绍了世界上更多不同类型的房子，超越了语篇，帮助学生形成素养。温老师曾获得重庆市赛课第一名，教学基本功扎实，在课堂中注重示范。学生们的语音基础扎实，能通过旧词和字母组合发音快速读出新词，学习和理解语篇。在她的引领下，学生们能根据教师的指令快速做出反应，积极回答问题，准确流利朗读课文，教学目标达成程度高。
课后，天地人和街小学的教师代表和英语一组学员代表莫莉老师进行了评课。评课的老师们认为这节课有两大亮点：第一、本节课秉持了在体验中学习、在实践中运用，在迁移中创新的学习理念，以主题为引领，以语篇为依托，通过学习理解、应用实践和迁移创新等活动，建构和巩固了和“Home”主题相关的知识，达到了培养学生核心素养的目的。第二、本节课授课教师注重“教-学-评”一体化，在教学过程中，对学生的自评、互评和教师评价交错进行，而且本节课强化了信息技术工具与学科课程的融合。
下午，学员们来到了渝中区红岩小学校参加了 “素养+”跨学科学习——小学英语跨学科教学研讨活动。红岩小学校英语科组的唐怡老师给学员们带来了一节小学英语跨学科教学主题的课例A red weekend trip。
红岩小学有着浓厚的红色文化历史底蕴以及丰富的红色文化资源，因此本节课定位为英语和思政的跨学科课例。为了降低学生的学习难度，教师增加了相应的“红色文化”词汇量，学生在观看了介绍重庆的红色革命文化的视频后学习这些新词汇。在阅读环节，教师在带领学生进行了关于“红岩革命纪念馆”的语篇后，让学生阅读其它三个材料并完成阅读任务单，并分享个人参加“红色文化之旅”的周末计划。
在课例之后，红岩小学的科组长介绍了本学期科组发展情况：红岩小学在课程与教学方面，非常注重跨学科主题的学习与尝试，本着加强学科队伍建设，探究课程多元内涵，专门课程内容从专业、一门学科到多学科的融合发展，在日常教学中注重本学科与其他学科。科组在减负提质学科实践活动方面也进行了研讨与尝试，结合本校的校本活动开展课外视听表演等形式进行了持续性的英语输出活动。
接着，英语一组学员代表来自荔湾区教育研究院教研员杨颖珊老师结合本课例发表了她的评课意见。杨老师的评课高屋建瓴，建议老师们在开展跨学科课程的设计时要注重语料的输入和有效的输出，既要深入研究跨学科融合的语料输入是否能基于教材本身的内容去思考跟重整，也要关注语料的输出支架与语料输出是否能对应。这是学员们今后在跨学科教学中深入研究的方向，也是学员们的循证教学研究的内容之一。
随后，渝中区教师进修学校英语学科教研员代欣老师进行了总结性的评课发言。代老师从几个方面肯定了本课例的优点：第一，本节课注重情景和文化的传承，课例的目标设计到位、学科融合定位准确。唐老师在课堂中呈现了大有农场的昨天与今天，能基于学校的历史文化和英语学科进行融合非常贴合学生的生活；第二，活动设计尊重学生的个性发展和情感需求。比如在拓展环节，由学生根据自己的喜好自主选择想去的红色革命圣地来进行分组，共同合作设计研学计划。第三，这节跨学科课例创建学生丰富的课外生活，让学生们能在多元的课堂中参与分享创新感悟，符合学生的发展规律。代老师建议老师在板书呈现语言框架时要及时记录在课堂上的生成性资源，帮助学生输出。在引导学生加深对红岩精神的理解上，建议老师可以帮助学生重温少先队员入队的场景，让学生在课堂上摸摸所戴的红领巾，引导他们深入思考红领巾的意义，把主题教育推向更高的高度。
在这一天的研修活动中学员们受益匪浅，对跨学科教学有了进一步的认识，也加深了自己在循证教学的理论和实践的思考。
Day 5：
冬日暖阳，齐聚德精
2023年11月24日广州市第四批百千万基础教育名教师培养对象英语一组走进重庆市渝中区德精小学，在参观校园中了解到德精小学校始建于1891年，创办之初名为“求精学堂”，于1892年成立“德精学堂”。学校在百年教育探索中秉承“德才兼备、精益求精”的教育理念，获得重庆市乃至全国级的诸多荣誉称号，是一所拥有悠久历史和丰富文化底蕴的学校。
素养导向，教与研并举
德精小学英语科组给跟岗老师们做跨学科主题学习的实践研究分享，科组紧跟国家2023版新课标、深化课改等教育教学关键词，以跨学科主题学习研究为链接多要素的核心载体，探索核心素养下跨学科主题活动课程的设计与应用研究，推动学校育人方式和教育生态的系统变革，体现德精小学英语科组高质量的专业水平。
学生为本，学与用并重
胡英老师上的课例《Huangge Tree》以学生最熟悉的音乐旋律创编英语儿歌导入，结合德精小学标志物“百年黄葛树”创设贯穿课堂的情景主线。课例亮点纷呈（1）见树木，也见森林。先有整体学习目标的感知，再有双基内容的落实。如从校园一角的手绘作品到Parts of the tree，再到黄葛树的生长变化，无不体现老师对教学内容的精心设计；（2）问题驱动。从where、what、why、how四个维度创设逐层递进的问题激发学生真思考、真学习；（3）教学评得法，练用创有效。老师带领学生深挖身边熟悉的资源为教学所用，如从中山四路、曾家岩纪念馆等挖掘课程背后的文化内涵；（4）跨学科知识渗透。在教学过程中教师渗透生物的光合作用、树叶颜色随着季节的变化、黄葛树根部的生长特质，使课例更丰满生动。
活动最后由渝中区英语教研员代欣老师给学员们做点评：整节课注重结合学生的学校、街道、城市进行整合教学，教学容量大、内容广、目标达成度高，学生学得投入、学得积极、学有生成，是一节难得的跨学科研究探索中的好课，课堂的处处细节，体现了授课教师精益求精的教学作风。
Day 6：
聚焦循证教学，学研思行并得
2023年1月24日广州市第四批百千万基础教育名教师培养对象重庆研修的第六天，英语一组、四组齐聚共研，以循证教学为主题，就南重庆五天的研修内容进行归纳总结，学员们轮流发言，各抒己见，老师们纷纷表示感谢广东第二师范学院组织本次高质量的研修学习，并将整合所见所学所思，对自己的教学循证教学作品进行第三次修改。
以终为始，我们将继续砥砺前行！
撰稿：杨颖珊 陈郁阳 肖丽琼 邓晓颖 赖燕英 黄丽珊 何玉霞 莫莉 刘敏琴 林少芳
编辑：邝健云
审核：邝健云