时光知味，岁月沉香；高山仰止，方知才疏；三人同行，觉前后为师。教研活动不仅是一次灵魂的唤醒，更是一场诗意的修行。为深入研究高中美术教学，快速提升威海高中美术教师综合素养，威海市高中美术特级工作坊于2023年12月5日——6日参加山东省“互联网+教师专业发展”工程高中美术省级工作坊现线上培训活动。
在李校长的欢迎词中，本次培训活动正式拉开帷幕。省美术教研员肖钢老师强调了“互联网+教师专业发展”工程对教师发展成长的推动意义，希望在本次培训学习中老师们能够踏实务实，通过大家的专业互助，共同提高，有效提升我省高中美术教师核心竞争力。同课异构注重创新，每个老师可以从不同的角度，不同的理解层次，掌握的资源和教学设计理念对同一节课进行教学设计，呈现交流，对单元课、跨学科、常规教学的交流与学习产生巨大推动作用。
随后，三位老师以《中国传统民居与民间美术》一课为例，展示了三节精彩的同课异构课。老师们科学拆解课题，准确定位焦点：在课例当中选取一点，深入浅出，思考如何提问，从传统民居走向传统文化，融入中西对比以及民族文化；注重结构化教学，教学内容与内容，活动与活动之间关联科学；教学表现自信放松，深入浅出，经验丰富，厚积薄发；板书字体质量高，较好的突出了学科自信。
滨州博兴二中张艳婷老师讲授的《中国传统民居》一课，教学设计清晰，以土楼为切入点，细致分析民居的特点。学生通过互助式小组探究，根据任务单的关键词，搜索相关信息，从建造过程、建筑材料、建造方法、造型特点、建筑结构、建筑装饰6个方面进行深入探究和分享。教学层次分明，由易到难，先方法后迁移，体现以学生为主体的思想。资源整合、调用、准备充分，学生体验感强。教师引领学生从材料可再生，聚族而居两方面体会客家土楼人与自然和谐共生，天人合一的文化底蕴。随后用探究土楼的方法进行知识迁移，分小组探究四水归堂皖南合院，西藏碉房，陕西窑洞等传统民居模型，分析建筑特征，感悟文化底蕴。
菏泽巨野县教研室曹英姿老师，讲授的《中国民间美术》一课，以中国传统文化节日导入课程，以民间美术含义为起点，结合民间美术的种类，以对比的方法引领学生观察与分析，重视图像识读，引领学生对民间美术的造型、色彩、寓意等艺术特色和价值进行深入探究学习。
烟台经济开发区高级中学王钰老师《庭院式中国传统民居》一课，以家为主题，一点突破，以点带面，以北京四合院为例，讲授庭院传统民院落布局，建筑特色，色彩对比。学生在此基础上，自主探究晋中四合院，皖南合院，客家土楼，云南一颗印等其他庭院式传统民居的形制演变，践行了学科育人，文化育人理念。
听课是评课的基础，评课是听课的结果。肖钢老师从听评课的要求，教育的广度、深度和温度，结合三节课的共同优点，为今后美术教师发展指明了方向。听课包括“记、看、思、听、”五个重要环节：“记”是要记录教学过程；“看”是看老师的多媒体运用，看板书设计与书写水平，看老师与学生表现；“思”是在听课过程的同时思考自己会如何处理；“听”是听教师的语言表达，教学课程转换，课程承接，课程发展的关键环节；“议”是对课堂教学进行点评和评价。
教育是科学更是艺术，教师在美术教学过程中要注重对广度，深度和温度的把握。教学要有广度，教师要具有发散性思维和很强的联想能力，厚积薄发，才能化繁为简，提炼出好课。教师在教学研究中要有深度，专业素养深厚。教师的挖掘研究，文化融合和迁移能力能够深深地吸引学生，令学生折服，终生受益。同时，教学也要有温度，一方面教师要理解学生，注重研究学情。本着对学生负责的态度，激励学生深入学习，达成学生渴望共同学习的愿望，引领学生在快乐中体验学习过程；另一方面，教师要唤醒学生原有学习经验，触发学生知识联想和迁移，引领学生从美术课堂中得到启发和启示，提现美术学科思维和学科价值的同时达成学科育人，文化育人目标。
美术教师，不同于专业画家和普通文化课老师，我们既要重视“美”，也要重视“术”。肖老师鼓励老师们选定自己感兴趣和擅长的领域进行深入研究，然后带入到其他领域，最终实现专业教学全面发展。研究型教师必须具备高中美术课题研究与论文写作的能力，山东师范大学李民教授《做研究型教师——高中美术课题研究与论文写作》的视频讲座，为老师们送来了及时雨。李民教授针对目前美术教师科研能力的短板问题，讲解了如何科学选题，文献搜集检索、阅读与综述，教育领域常用研究方法与实践，论文写作技巧与发表标准。李老师引用歌德的的名言“失去勇气，你就失掉一切”鼓励大家对课题研究要有开始尝试的勇气，有研究的勇气。
对经典美术作品的图像识读和审美判断是新课标对高中美术核心素养的明确要求，中央美术学院的路昊教授从更加专业的角度为老师们带来《夜巡——色彩之光幻化出的精神剧场》专题讲座，结合17世纪西方社会发展背景，深入浅出地对伦勃朗艺术精神追求和代表作品《夜巡》的艺术特色进行分析，有助于美术教师们培养学生像艺术家一样思考，创作的思维品质。
近年来，人工智能技术的不断发展和应用，对于美术教育领域也带来了新的机遇和挑战。中国传媒大学的艾胜英老师在题为《AIGC背景下现代媒体艺术教育路在何方》的讲座中介绍了前沿AI技术在国内外的普及程度，涉及的行业和用途，点明AI技术在有助于非技能的创意提升的同时对行业将会产生巨大的冲击。随后，艾老师借助NLP模型辩证的分析了我们美术教育该如何面对AI技术，阐明美术教育应以树立正确三观为核心，以艺术规律与审美为重点，与时俱进，利用新技术，大力培养学生的创新能力。
本次山东省“互联网+教师专业发展”工程高中美术省级工作坊现场培训活动，从同课异构入手，立足课堂，深入研究美术教学，从科研能力，前沿科技，学科育人多角度开拓教师视野，全面提升我省高中美术教师教学能力和专业水平。用心聆听，都是为了积攒奋进的力量；相聚共学，都是为了更好的出发。在此次培训中，大家专业互助，共同提高，相信在专家的引领下，每一位老师都将凝心聚力，积聚能量，躬行实践，快速成长！
威海高中工作坊成员学习照片
威海高中工作坊成员学习笔记
