时光知味，岁月沉香；高山仰止，方知才疏；三人同行，觉前后为师。教研活动不仅是一次灵魂的唤醒，更是一场诗意的修行。为贯彻落实博雅小学英语教研主题，着力解决校本教研中存在的实际问题，根据本校师情、学情，我校于2023年12月5日展开校本教研展示活动。本次活动的主题为小学英语基于单元整体教学下教学评一体化课堂评价在三自主生态课堂中的实践研究。
活动的第一项由张雪燕老师进行博雅小学教学分享，通过介绍本校英语团队，指导思想，以及实际的案例，介绍博雅小学在“课堂评价在三自主生态课堂教研活动”中的课堂教学模式，以及丰富的教研形式。
活动第二项由应进慧老师进行单元整体内容解读，以Trips in my mind为主题， 解读单元内容分析、学情分析、主题意义探究、单元教学目标等方式引入第一课时子主题为乐于分享自己的旅行经历，交流自己旅行中的所见、所闻从而学会分享自己学校旅行经历。第二课时的子主题以分享自己旅途中的收获为主，培养学生遇事不要轻言放弃的意志品质，让学生养成良好的行为习惯。第三课时子主题升华为感悟旅行的意义，感受不同地方的风土人情，通过体验不同的文化和生活方式差异，感受祖国的大好河山。通过本单元学习，引导学生用所学语言介绍自己在旅行中的所见、所闻，分享自己的旅行生活，表达对祖国大好河山的热爱。
活动第三项由裴启娟老师分享关于课堂评价在三自主生态课堂中的运用的微讲座 ，以《义务教育新课程标准（2022版）》为理论支撑，充分体现博雅小学英语课堂教学评的一体化和学科的育人价值。裴老师分享到课堂评价作为一种及时有效的反馈方式，是英语教学活动中的一个重要环节，在针对不同年级时要灵活运用不同的自主发问策略。同样，在做不同的教学设计时，也要严格按照2022版《义务教育英语课程标准》“教-学-评”一体化设计的课程理念，要求坚持以评促学、以评促教，凸显评价在英语教学中的重要作用。
活动第四项，由刘艳老师为大家带来四年级上册Module5第一课时的教学展示，刘艳老师第一课时的课例展示将课堂评价在三自主生态课堂中完美融合，并以自身北京之旅经历和学生旅行经历完美结合，引导学生善于并乐于分享自己的旅行经历，热爱祖国的大好河山。
候雯雯老师进行四上Module5第二课时教学展示。开篇以自主发问和前置作业的精彩引入，展开本节丰富多彩的主题内容，在结合优美而又紧贴文本主题的板书情境下，将简单的文本展现的栩栩如生，引导学生养成坚持和不放弃的好习惯。
最后由马红艳老师进行Module5第三课时的说课，基于第二个语境的基础上创编文本突出主题Share your holiday life，并使用回信的手法描述了Amy自己的旅行经历，通过视频展现新疆异域的文化特色和大美中国的美好景色，从而引导学生养成善于、乐于分享自己的旅行经历，领略祖国的大好河山。
在展示课和微讲座结束后，由各位教师对刘艳、候雯雯老师进行评课，提出中肯的建议。首先由张生华老师从课堂评价的准确应运、各环节是否紧密有序的围绕三自主的教学评价而展开讨论、学生的自评以及师评都能贴合课堂内容及时给与多样化的评价、从而促进教学目标的有效达成。
岳敏老师针对三自主的课堂评价提出课堂上老师的提问固然很重要，但更重要的是学生的自主提问。培养学生的自主提问能力不仅有利于加强学生的语用能力，也有利于发展学生的思维能力。段成燕老师围绕课堂评价方式的多样化角度展开评课，积极地课堂评价不仅能促进学生的学习，还能促进老师的教和评，从而有效达成三自主课堂的活动展现，课堂是师生以及学生之间交流的重要场所，教师应该尽力创造一个让学生主动提问的环境。
管建芳和林密老师从课堂前置作业和板书的精美设计等不同角度分别展开评价，管老师对课堂中学生自主学习能力进行发问，并和在座所有老师展开讨论。
在培训接近尾声时，由马维祥校长针对今日两位老师教学评一体化课堂评价在三自主生态课堂中的实践研究进行全面的评价，马校长围绕三自主学习模式以及对单元评价主题进行分析，对于学生间的互评，评价量化表和分组竞赛等不同的评价方式给与了充分的认可，马校认为积极有效的评价是非常重要的课堂环节，最后也对展示授课的两位老师给与了鼓励和认可。
活动最后由谢顺姣老师进行总结和建议。谢老师认为在单元整体设计中首先力求落实学科育人，还要格外关注单元内容框架图的设计；其次要注意单元目标的撰写是否指向核心素养，课时目标是否有相应的教学环节来实现。最后谢老师建议课堂中需加强自然拼读的形、音、义的教授，尽可能的将自然拼读融入常规词汇教学，用以降低学生拼读单词的难度。
教以潜心，研以致远”，学习是最美的姿态，用心聆听，都是为了积攒奋进的力量；相聚共学，都是为了更好的出发。让我们凝心聚力，积聚能量，躬行实践，快速成长.
威海高中工作坊成员学习照片
威海高中工作坊成员学习笔记
