每一次遇见，
都是美好的开始；
每一次学习，
都是自我的成长；
每一次奔跑，
都只为凝聚更好的教育能量
为通过课堂教学交流研讨，进一步夯实教师教育教学基本功，提高教师的教学水平，积极构建高效课堂，全面提高教育教学质量。2023年12月7日，六年级数学组开展了“一课三人行”教研活动，由刘俊叶老师为我们执教《小数、分数和百分数互化》一课。
集备研讨
工欲善其事，必先利其器。要上好一堂课，课前的充分准备，教案的不断完善是必不可少的。集体备课集众人智慧，采众家之长，可以促进有效教学，提高教学能力。
课堂展示
刘老师通过复习旧知激活学生原有的相关知识，明确分数和小数的互化方法以及小数点的移动规律，唤起学生对旧知的回忆，为新知的构建做好准备。然后质疑，引发学生的学习兴趣。
学生是学习的主人，是课堂活动的主体，刘老师让学生在观察、交流中思考，在思考中探索，学生在观察、计算、分析中发现转化的规律，掌握了百分数、分数和小数互化的方法，体现了先学后教的教学形式。
在刘老师的课堂中，我们看到了老师非常重视培养学生发现和提出问题的能力，对课堂生成的资源挖掘得较深，学生在合作交流中学会了表达。
课堂上学生们积极发言，勇于展示，学习积极性非常高。
通过“师生对答”、“学生板演”等教学方式，点燃了课堂的活跃气氛，巧妙引导学生探究。
讲与练相结合，高效课堂体现的淋漓尽致。
孩子们，你认真的样子真好看！
附小的教研工作从来都是牵一发而动全身，看，老师们是不是像一群大学生，时而抬头专注聆听，时而低头静心思考，还不忘认真作记录。
石本无火，相击而发灵光。五、六年级组对这节课进行点评，这一页页的会议记录与评课意见，是老师们的心声，字里行间，既有肯定和赞美，也有中肯的意见和建议。
自评互评
“一课三人行”首先，由翟海霞老师阐述了本节课教学重难点和教学过程。其次，刘俊叶老师对本节课教学效果进行总结反思。最后，张宁老师对本节课进行评课。
听课的老师进行了畅所欲言的交流，大家各抒己见，充分肯定了课堂的优点。
1️⃣本节课最大的亮点是复述的过程，学生能把本节课的知识点复述出来，也就真正的理解了，说的多，学的透。
2️⃣重难点突出，注意对学生的引导，细节把握的比较好。
3️⃣知识点总结的简练，便于理解。
4️⃣学生的课堂习惯比较好，每个孩子积极参与到课堂中。
5️⃣学生多做多练，教学环节由浅入深，层层递进，较好的激发了学生的学习兴趣。
同时指出了不足之处，真诚的提出了自己的教学设想。
教研总结
袁媛主任做出总结：刘老师思路清晰，教态自然，不紧不慢，学生愿意听这样的老师上课，从容不迫的教态值得大家学习。同时，语言富有感染力和亲和力，复习导入进入新课时过渡语自然，学生的思维感觉很轻松，愿意去学习数学，感受数学，领会数学。在本节课重难点时点拨的很到位，学生在自主探究的过程当中遇到什么样的问题都能给予正确的点拨引导，引领寻找新知的方法。不足的是习题的练习时间上有些仓促，如果复习导入时习题量稍微缩短些，整节课会更好。
“他山之石，可以攻玉”，教研活动可以相互学习并借鉴别人的经验、理念、教学方法从而在教学实践中去改进自己的教学，形成自己的教学风格和教学理念。公开课的活动不是终点，而是起点，在教研的路上，我们且行且省，且思且悟，让我们带着新的思考再出发！
编辑：张宁
图片：张宁 邹秀红
审核：袁媛
