暖冬十二，语文味浓。12月5日上午，惠州市基础教育“头阵计划”卓越教师“1+N”颜映艳、谌润群、彭文华、魏然团队联合教研活动在惠东中学隆重举行。
本次活动聚焦诗歌鉴赏主题，把脉诗歌鉴赏教学方向。惠东县高中语文教研员周银英老师莅临指导，惠东县全体高中语文教师参加活动。
联合教研，聚焦诗歌。
一次灵魂的撞击，一场诗意的修行！
一、课例观摩
高一组
魏然团队的邓仕雄老师（惠东中学）和彭文华团队的刘珊珊老师（惠州市实验中学），分别以《以四环节鉴赏古典诗歌》和《如何读懂诗歌》为题，先后开展了示范课教学。
邓仕雄老师首先选取五首学生熟悉的诗歌对“四环节”的概念加以解释，接着以高考诗歌为例，对所授方法加以验证，最后典题巩固，课堂深入浅出，收放自如，落到实处。
刘珊珊老师用网络热词“i人”和“e人”导入新课，从必修上册第三单元诗歌入手，引导学生联系生活阅历，把学生分成：长辈组、平辈组、晚辈组，分组讨论送别对象及情感。整节课学生在快乐的氛围中收获了对收获了对诗歌鉴赏角度的把握及自信心。
高二组
颜映艳团队的林淦荣老师（惠东中学）和谌润群团队的吴伊良老师（龙门中学），分别以《赏析古诗中的音乐描写——《听颖师弹琴》《李凭箜篌引》《琵琶行》群文联读》和《李凭箜篌引》为题，先后开展了示范课教学。
林淦荣老师上了一堂《赏析古诗中的音乐描写——<听颖师弹琴><李凭箜篌引><琵琶行>群文联读》交流课。林淦荣老师引领学生“重咏经典”，重温《琵琶行》，然后用导学案的形式，引领同学们调用人的各种感官，从听觉、视觉、触觉、想象等方面鉴赏诗词中描写的音乐。
吴伊良老师，分享的课例是《李凭箜篌引》，吴老师以音乐为情境，用一首清脆甜美的音乐导入课堂，从音色，旋律，整体感觉等方面赏析《李凭箜篌引》，最后以师生共同写诗的方式描述听到的音乐。吴老师紧紧围绕“审美鉴赏与提升”的角度，高屋建瓴给我们带来一场视听觉盛宴。
二、课例研讨
示范课结束后，两组分别在彭文华老师和谌润群老师的主持下开展诗歌鉴赏课例研讨活动。首先是授课教师谈教学设计意图和教学反思，然后各团队成员分享听课感受，最后是领头人分享总结。
颜映艳老师从读懂、情境、互动三个层面谈起，指出古代诗歌鉴赏是教学的难点和薄弱点，课例分享的两位老师的课堂有灵性、有张力，上出了语文人的语文味。
谌润群老师谈到课堂教学需突出培养学生的核心素养，体现师生互动，教师对学生的课堂表现给与及时的评价与反馈。
彭文华老师高度评价邓老师的课有思想深度，方法指导性强，知识涵养深厚，而刘老师把大的问题具体化，调动课堂氛围好，切入点很有针对性，并融入生活体验经历很亲切贴切，两位老师都有把高考试题引入课题，有高考视野。
魏然老师主要从学生立场、教师立场、文本立场三个角度，高度评价了二节诗歌鉴赏课，选材极其精当，方法可以复制。
最后，惠东县高中语文教研员周银英老师做了总结，周老师高度评价了本次惠州市基础教育“头阵计划”卓越教师“1+N”团队联合举行诗歌鉴赏专题研讨活动，体现了“头阵计划”卓越教师“1+N”团队的示范引领作用。
思者无域，行者无疆。本次“头阵计划”团队全体成员在展示交流中收获，在课例研讨中提升。相信通过这样一次次思维与智慧碰撞的教研活动，将会带给我们更多的惊喜与成长。
图片：林淦荣
撰稿：苗丽、彭文华、魏然团队
审核：颜映艳