“联合教研春风化雨 共同交流润物无声”。为扎实推进“优教庆阳”和“三优+”工程纵深发展，扩大优质教育资源覆盖面，充分发挥优质学校、优秀校长、优秀教师示范、引领、带动、辐射作用，更好地促进全县教育优质、均衡、高质量发展。2023年12月5日，庆城小学与庆城镇中心小学、卅铺镇中心小学、翟家河乡中心小学共赴白马镇中心小学开展以“聚焦三优+ 互通共促谋发展”为主题的联片教研活动。本次教研基于新课标，赋能新课堂，县教研室主任陈蒲、教研员李俊峰、李崇斌、曹建民、杨金花受邀全程参与并指导此次活动。
课例展示
庆城小学何文静老师的语文课《乌鸦喝水》，紧紧围绕新课标，教学中以学生为主体，教师为主导，以读代讲，寓讲于读。整堂课随文识字，字不离词、词不离句、句不离文。让孩子们在轻松愉悦的氛围中乐于学习，勤于思考。注重发散学生思维，培养孩子思考问题和解决问题的能力。
庆城小学的王高林老师为我们带来了《数学广角 数与形》。本节课王老师着眼于学生的发展，凸显数学学习的生活化，让学生更多的发现数学与生活的关联。通过课件演示、动手操作、游戏活动等方式组织教学，引导学生观察比较。同时，重视探究，引导学生经历知识的生成过程，注重培养学生的核心素养。实施了新课标倡导的建立具有“主动参与,乐于探究，积极交往”等特征的新的学习方式。
翟家河乡中心小学的张鲜鲜老师讲授的《Unit 6 How do you feel?》B Let's talk.以新课标为指导，采用英语学习活动观为理念进行设计。课堂教学中，教师设计了学习理解类、运用实践类，迁移创新类活动来提升学生的语言技能，培养学生的文化意识，塑造学生的思维品质，提高学生学习能力，落实学科育人的目标。
白马镇中心小学缪苗老师讲授的科学课《水能溶解多少物质》一课，发挥学生的主体地位，引导学生在小组合作、探究实验中解决实际问题，以此为契机激发学生对科学实验的兴趣，培养学生的探索意识和解决问题的能力。
卅铺镇中心小学的史娜娜老师为我们带来了《行进间运球》。这节课老师作为一个引导者，通过使用各种形式的实践方法，由易到难，层层深入，以活动和游戏为载体，充分激发学生参与运动的兴趣，使学生在活动中掌握知识和技能之间的运球。同时培养了学生的集体合作意识。
庆城镇中心小学郭博老师带来的音乐课《美丽的夏牧场》充分渗透了新课改的教学理念，以音乐审美为核心，以兴趣爱好为动力，面向全体学生，注重个性发展，重视音乐实践，鼓励音乐创造，体现了教师的个性及教学特色，充分营造了和谐、互动、探究、创新的良好课堂氛围。
活力大课间
大课间活动精彩纷呈，是校园里最热闹的时刻，学生们像绽放的花朵，舞动着快乐的音符，展现着少年的活力和热情。特色大课间活动进一步促进了学生身心健康发展，加强了校园活动文化建设。
评课议课
静观其课，思研所得，听课评课是一次双向奔赴的思维融合与碰撞。随后，几位授课教师围绕课标，教学设计等进行了简短地说课，听课教师积极参与评课活动，对授课教师在讲课过程中的亮点给予了充分的肯定，针对课堂中出现的共性和个性问题进行探讨。教而不研则浅，研而不教则止。老师们将不断在学习实践中提升自我，在思维碰撞中反思成长。
微讲座
庆城小学陈雅丽老师以《基于大观念的英语单元整体教学设计初探》为题，就新课标背景下的大观念指导下的英语单元整体教学设计做了简单的解析。她以四年级下册《Unit 4 At the farm》为例，就怎样做好“单元教学目标与课时教学目标的设计”做了详细的讲解，同时她提到了“大单元背景下单元作业设计和教学评价”。相信陈老师的大单元理念对于整合学习资源、培养学生综合素养、培养学生创新能力、跨学科的知识迁移都指明了新的方向。
庆城小学陈飞飞老师给大家分享了《基于新课标下的群文阅读教学》，结合新课标对不同学段提出的阅读要求，立足语文核心素养，指出了群文阅读的重要性。以课堂实例围绕如何选择群文组文，如何确立议题，作为重点交流内容。最后指出群文阅读教学也要因材施教，帮助学生更加全面的发展。
庆城小学董铭佑老师以《基于新课标背景下 数学学科核心素养的培养探究》为题，就新课标背景下小学数学核心素养的内涵、小学数学新课标的实施策略、小学数学核心素养的培养途径与挑战、小学数学新课标的实施案例等深入浅出的分享了自己的几点思考。他认为小学数学需要培养学生的“关键品格”与“必备能力”。“关键品格”就是要培养学生健全的道德情操，完美的人格素养，“必备能力”就是要培养学生提出问题，分析问题，解决问题的能力以及适应社会的能力。
总结提升
最后，本次五校联片教研活动圆满落幕。白马镇中心小学校长王学辉主持总结会议。
新课标在“课程内容”中指出，义务教育语文课程内容主要以学习任务群组织与呈现。但是任务群如何统整设计，如何通过实践活动高效推进，以《乌鸦喝水》为例，庆阳市小学语文成长共同体主持人、庆城小学副校长黄红艳在总结会上，进行了现场设计指导，为老师们答疑解惑。黄校长将《乌鸦喝水》的课堂设计囊括于“初识·揭秘·再现”三个环节之中，梯级立体环绕式的解决了低学段语文教学活动中的各种困惑。包含字、词等基础型学习任务的实践运用，通过文本阅读赏析与实验操作完成“实用性阅读与交流”“思辨性阅读与表达”发展型学习任务，通过自制绘本完成整本书阅读的创新性实施等。黄校长强调，基于新课标背景下的学习任务群实施，要将教材单元内容与学习任务群要求进行对照，梳理出单元课文及习作与学习任务群之间的关系。更要依附以阅读为主的语言表达训练活动中，做到读文识文，随文识字。
教研室主任陈蒲首先肯定了本次的“三优+”教研活动。研而有得细琢磨，教而有成以拓境。他认为此次教研联片活动既有教学实践的研讨与分享，又有理论层面的交流与指导，达到了共同成长，共同进步，促进全县教育高质量发展的目地。在教育教学方面，陈主任进一步明确了基础教育的重要性，他要求每一位老师都能立足新课标，善于探究，勤于反思，因材施教，提高课堂的高效性。要留给孩子成长的空间，要培养孩子思考的能力，让孩子快乐，健康，全面的发展，把新课标中的核心素养真正落到实处。
志同道合者，不以山海为远；携手共进者，不问来自西东。此次活动聚焦“三优+”，互通共促谋发展，为教育联合体各成员学校拓展了交流渠道，加强了校际联动，共享了教育智慧，助推了师生成长。今后，我们将一如既往，踏浪前行，在千帆竞发、百舸争流的航程中，奋力谱写庆城县教育高质量发展的新篇章！
编辑：陈飞飞
初审：张庆麒
复审：黄红艳
终审：方 刚