别过秋叶静美，走近冬日暖阳。
为进一步推进基础教育课程改革，12月6日，浙江省特级教师协会、浙江省教育厅教研室“2023浙江省小学段特级教师支教活动”小学语文学科送教丽水。云和县小学语文吴广武名师工作室全体成员参与了此次观摩，开展了第三次集中研修活动
“亲近鲁迅“单元教学路径探索
课例展示
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莲都区刘英小学的王耀忆老师从童年鲁迅出发，带着孩子们认识了少年闰土，以“趣”为中心，扎实把握课后题和资料链接，落实教学目标，层层递进，带着我们“亲近少年鲁迅”。
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浙江省特级教师梁丽波老师则循循善诱，学习中年鲁迅的一场梦境《好的故事》，读文字，想画面，谈感受，带着学生在读中想象梦境，在读中体会鲁迅的愉悦，入情入境，感受“美丽、幽雅、有趣”的梦境。
主题评课
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课堂展示后，丽水市教育研究院朱苏珍老师结合这两堂课，做了《“亲近鲁迅”单元整体教学路径探索》的主题评课，朱老师从“定位”“亲近”“反思”三个层面为切入点对两堂课进行了有深度的点评，教师们应当以儿童的视角多层次、多方面的开展教学。
走进低年级阅读教学
课例展示
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来自杭州市天长小学的特级教师王林慧老师巧借字源识字法理解诗题“夜宿山寺”的意思。又借助数字，引导学生关注夸张的表达和丰富的想象力，体会李白这位浪漫主义诗人丰富的想象力。 以读促学，以情引入，带领学生登上“山寺”。
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杭州市实验学校的张雪姣老师则从自己的名字着手进行识字教学。课堂中，她通过角色扮演，亲身体验人物的情感历程。再通过朗读活动，让学生感悟人物的心理变化，感受友谊带来的快乐。这种润物细无声的教育方式，不仅帮助学生了解了如何与人和谐相处，还对他们的思想产生了积极的影响。
专题讲座
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浙江省特级教师、省小学语文教研员余琴老师还为我们作了题为《低年级阅读教学的基本任务与实施》的专题讲座。她从低年级阅读教学存在的问题入手，分析了低年级阅读教学的五项基本任务：识字，写字，学习朗读，积累语言，培养初步的阅读能力。她通过分析教学案例，从理论走向实践，提出巧妙整合五项任务的相关建议，以提高低年级阅读教学的有效性。
前路漫漫亦灿灿，笃行步步亦驱驱。每一次集中研修活动都是以此成长，一次收获。相信通过这一次的观摩学习，工作室的老师们对于“用好统编教材，落实语文要素”都有了自己更深的理解，解疑惑、促成长。