2023深圳市中小学劳动课程开发暨一百项劳动项目培育专项系列培训（七）
12月5日下午，项目培育活动进入到成果汇报展示环节。汇报开始前，顾建军教授、王鹏飞所长、钟守权教授、张祥云教授、蒋立疆教研员分别对各小组培训成果进行专业指导。
删除
下午14:30，各小组齐聚汇报室，九个小组代表依次上进行了劳动项目设计和实施的汇报。
删除
第一组由市直属深圳外国语学校的李惠枚老师为代表，介绍了“探秘香云纱”劳动项目。该项目围绕非遗香云纱，分别从内涵了解、技艺传承、文化保护和创新发扬四个环节进行介绍。同时，结合深圳外国语学校语言特色，让学生通过多语种把香云纱推广到世界。
删除
第二组由盐田区外国语学校梁瀚威老师作为代表，介绍了“智能灯塔图书馆设计”项目。该项目结合盐田区地域特色，请同学们对学校灯塔图书馆进行设计。项目通过引领学生探究，结合团队合作和项目化探究的方式，让小学生运用多学科知识来解决问题相关劳动知识。
删除
第三组由福田区华新小学吴玉凤老师作为代表，介绍了“中草药进校园”劳动特色课程。该课程结合了学校所在的地域优势，充分借助了家庭和社区的资源，建设了笔架山百草成长园，开设了系统的中草药主题劳动课程。
删除
第四组由南山区实验教育集团白芒小学钟鸿达老师为代表，介绍了“种瓜得瓜”校本香瓜种植项目。该项目分为认识生活中的香瓜、香瓜种植与养护管理、香瓜的采收、包装与分享三大部分，采用项目化学习的方式，打破学科边界，向生活回归。学生不仅从项目中获得了劳动素养的提升，还学到了语文、数学、道法、财商等多学科知识。
删除
第五组由罗湖区戴家琪、赵倍莹、陈晓梅三位老师共同介绍了针对初中生的“与泥相约，匠心传承”创意泥塑大单元项目式劳动实践课程。小组老师介绍了课程目标、课程架构，并详细介绍了其中的《青铜之光》课例。该项目可以培养学生的工匠精神，让学生切身体验到了中华文化的艺术魅力。
删除
第六组由宝安区燕山学校陈莉莉老师作为代表，介绍了针对初中生的“鱼菜共生”劳动教育项目。该项目设计了情境案例课——设计生态瓶、知识拓展与设计实践课——鱼菜共生对比实验、鱼菜共生中的制氧与过滤、鱼菜共生中基于物联网的水质检测、挑战汇报课——鱼菜共生方案招标会，旨在达到以劳促智，以劳健心的目的。
删除
第七组由大鹏新区华南师范大学附属龙岗乐城小学何玉老师作为代表，介绍了“将军虎福 工艺创新”项目，围绕非遗将军虎这一主题，设计了序列式的小学阶段跨学科校本课程，制定了具体的评价方式。
删除
第八组光明区李松萌学校邵莉老师介绍了“艾香满松园——传统艾草粑粑的制作”项目。该项分为初识“艾”、解码探秘“艾”、匠心体验“艾”、精益求精“艾”、集市分享“艾”五个活动，同时邵老师还对项目评价方式进行详细说明。
删除
第九组由龙华区行知实验小学朱佳老师和龙华区博雅实验学校王姝婷老师作为代表，针对小学中段的“情系中国结——创意平结”项目进行介绍，逐一详细说明了该项目走进中国结并了解“结”文化，分项学习、淬炼操作、提出创意和想法培养设计思维、创意平结手链制作、反思改进和成果展示7个环节。
删除
【专家点评】
钟守权教授：劳动项目要体现了深圳特色，劳动要紧扣生活，爱劳动的平凡，看重日常生活劳动。同时劳动教育具有综合性。
删除
张祥云教授：劳动是其它学科不可替代的，我们不能忽视其中的服务性劳动。此外，在设计劳动项目时，要说明本项目在整体劳动体系中的地位和作用。
删除
龙岗区劳动教育教研员蒋立疆老师对各组老师的汇报成果给予肯定，并提出服务性劳动要融合在其他劳动中，以劳动教育促进学科发展，达到五育并举全面育人的目的。
删除
顾建军教授：劳动素养是整体的体现，要透过劳动行为，最终达到劳动习惯、观念、品质、思想的提升。教师要有课程意识、项目意识、计划意识，注意实践是主线
删除
专家点评结束后，韩青老师对本次项目培育培训进行总结。韩老师指出，劳动教育项目要体现学段的梯度和劳动项目的实用价值，在实践过程中要区别劳动劳动项目和综合实践项目的本质区别，把握核心素养，开展方向正确、流程规范、环节清晰、意义深远的项目活动。
删除
学员心得
（修远小学）王笑芝老师:经过专家们的指导后，九个小组对各自劳动项目进行了优化，听完各小组的汇报后，能有这样优质平台与这么多潜心开展劳动教育的同仁同行，是非常开心、荣幸的一件事情。
（深圳小学）陈丽丽老师：有幸参加培训活动，专家们的讲座内容充实丰盈，专家幽默专业。项目案例展示，让人眼前一亮，受益匪浅。
（深圳市第二职业技术学校）张子桐老师：为期三天的培训接近尾声，教学内容充实有趣，专家指导深入浅出，同仁认真探索研讨，最后的项目案例展示给了我们交流学习的机会，收获颇丰。再次感谢市教科院的组织，也非常荣幸能有机会可以参加本次培训活动，认识到这么多专业有趣敬业的同仁！
（中山大学深圳附属学校）刘郁老师：王鹏飞老师的工作坊真是一场流汗的真劳动。做设计、做海报、小组讨论，小组分享汇报项目，轰轰烈烈设计项目，能学习到多位老师的项目设计，尤其是王鹏飞老师的四阶段六步骤让劳动项目设计有方，让劳动项目“动”起来！
（深圳市大鹏外国语小学）高瑞老师：在这三天培训中，我系统的地了解到劳动教育的含义。也从各位老师的项目分享中收益量多。其中几个项目非常成熟，从创建到落地都具有非常高的现实价值，体现了劳动“从做中来，到做中去”的教育理念。如朱文霞校长的乐学教育，给劳动教育如何走出课堂时长短，课程设置单薄的困境以很好示范；如深圳外国语学校的香云纱劳动教育项目，教师们从实地考察，探索传统技艺，到落实课程，最后实现了校园文创，真正为学生们成长留下深刻的劳动记忆，为他们今后发展提供了不可估量的实践经验；华新小学的笔架山百草成长园的落地让人意识到国家对于劳动教育之重视，也鼓舞了其他劳动老师。培训过程中我也不断在思考劳动教育的意义，认为还是应该直面学生成长中面临的真实问题，并解决问题，才能成为家校社共同支持的劳动教育项目。如果能够针对三生教育建立项目式课程，能够预防和解决学生的心理健康危机，或许对于实现劳动教育在育人导向方面提供借鉴意义。
（大鹏新区南澳中心小学）杨思琳老师：幸福且收获满满的学习之旅渐渐接近尾声，最后的分享环节实在太精彩了！九个小组，九份精妙绝伦的项目式案例。有非遗传承与创新的香云纱劳动项目、科学与劳动相融合的鱼菜共生项目、多学科融合的种瓜得瓜项目、家校社会三结合的笔架山百草园项目……每个项目都有自己的亮点和侧重点，给了我许多的启发和思考，脑海中散乱的劳动教育构想经过三天的学习也慢慢建构起来了，有了明确的方向。心之所向，行必能至，回学校要让劳动教育项目落地开花。