在“双新”背景下，为加强对新课标的实践研究，全面推进课堂转型与教学方式转变，培养学生核心素养，进一步提升教师教学水平，我校积极探索“双新”背景下课堂教学提质、增效的路径，打造“双新”背景下的高效公开课。深圳市福田中学开启了新一轮以新课程、新教材为背景的青蓝工程示范课活动。
2023年11月30日下午，高一年级江鹏老师以《探秘补铁剂》为主题开展了一节鲜活公开课，王娟主任、谢小丽主任、谭冬云老师、张佳佳老师、陈敏老师、梁文雅老师、吴双双老师、赖誉明老师等多名校领导和教师莅临指导。
【课堂导入】
江鹏老师巧妙地以日常生活中的补铁剂--速力菲为导入点，引导学生探讨如何检验速力菲的有效成分，激发学生的学习兴趣。
【旧知学习】
江老师带领学生回顾了铁离子和亚铁离子的两种简单检验方法--观察法和沉淀法。同时，让学生进行小组实验，通过观察实验现象加深对两种方法的认识与理解。总结两种检验方法的优缺点，承上启下的做到旧知学习与新知引入。
通过物理现象和化学变化来有效比较两种检验方法，培养学生宏观辩识与微观探析能力。
【新知学习】
江老师抛出极限法引发学生思考，如何检验大量亚铁离子中德铁离子？通过实验法让学生对KSCN有一个初步认识，进一步引入了另一种简单、高效、灵敏的KSCN检验法，从而构建了铁离子和亚铁离子的检验方法与知识体系。
以旧知推新知，提升学生知识结构，以实验得出结论，培养学生实验探究与创新意识。
【情境引出】
江老师从铁离子与亚铁离子的检验方法出发，引出补铁剂--速力菲的生活情境。让学生有机结合生活情境，合理提出问题：速力菲中的有效成分是铁盐还是亚铁盐？
以生活情境为主线，让学生实验贴近生活，培养学生的科学精神与化学素养。
【实验开展】
江老师带领学生开展速力菲的探秘实验，通过分步加入KSCN和双氧水，以具有强烈视觉效果的实验现象，来让学生主动推测实验结论并加以论证。
通过学生实验，加深学生模型认识与探索意识，培养学生多角度分析、认识物质的能力。
学生实验
学生思考回答
实验现象探究
【知识拓展】
江老师根据学生总结的结论，给出资料卡片：为什么速力菲与维生素C一起服用效果更好？继续让学生动手实验，向速力菲溶液中继续滴加VC溶液。学生对褪色现象感到不可思议，并根据现象展开自己合理的解释。
运用资料卡片提出疑问，学生通过实验针对性的解决问题。培养学生的浓厚化学兴趣，构建解决问题的思维模型。
【归纳总结】
最后回顾亚铁离子变质以及铁离子与VC的还原，建构铁离子与亚铁离子之间的转化关系。利用补铁剂这一生活情境贯穿课堂，加深了前后知识的关联，建构完整的知识体系。
【教学反思与教师评价】
江老师表示，十分感谢学校这次双新示范公开课的学习交流机会，以及师傅张佳佳和科组老师的耐心指导。在师傅和科组老师的不断磨课中，自己的学科素养和教学技能得到了很大的提升，尤其是在实验技能与教学创新方面有比较大的提高。同时也了解到自己教学方面的很多不足之处，希望能在化学科组的指导和带领下提升自己的教学技能，真正做到教学相长。
课后，化学组的老师们进行评课环节。老师们表示，本节课运用情境式教学贯穿于整堂课，贴切契合了新课改后的课标要求，引发学生的化学思维以及激发了强烈的化学学科兴趣。从补铁剂入手，通过设计多组学生实验探究，改变学生的化学思维，让学生清晰懂得将情境与学科知识相结合，多维度、多角度建构化学知识体系。