“求木之长者，必固其根本；欲流之远者，必浚其泉源。”教育为本，质量为魂，为了更好的落实新课标，打造以学生为中心的课堂，2023年12月6日，我校初中化学组开展教师展示课活动，太原市教研科研中心化学教研员耿虎老师，我校张松柏副校长，教学服务中心董玮主任莅临指导，初中化学组全体教师到场观课并参与评课研讨。
课堂展示
第一节课是由张星柔老师带来的人教版九年级下册第九单元课题一第一课时：溶液的形成。
张星柔老师这节课课以真实情境出发，教学在三个环节下有序推进，在“创设情境—观察猜想—实验验证—得出结论”的方法指引下，通过实验探究，问题引导，让学生在小组合作与交流中自主建构溶液的概念体系。教师根据学生的表现，跟学生进行对话，引导学生通过观察与对比的科学方法，得出结论，帮助学生在熟悉的生活情境中感受化学的重要价值。
第二节课是由刘莹老师带来的基于人教版九年级上册册第七单元课题二第一课时的内容：“化”说家用燃料的变迁。
刘莹老师这节课基于《义务教育化学课程标准（2022版）》中跨学科实践活动，以家用燃料的变迁过程为情境，主要对煤，石油，天然气的相关知识进行介绍，从最初使用容易获取的木柴但燃烧会产生有害物污染环境，到煤的使用，了解煤中所含元素、燃烧产生的污染物、煤的综合利用等，之后仿照煤的学习知识结构，阅读课本学习石油的有关知识，小组合作完成“我眼中的石油”小报并汇报；之后了解天然气以及我国成功开采的可燃冰，渗透爱国主义教育。教学过程中渗透化学观念、科学思维等化学学科核心素养。
专家评课
太原市初中化学教研员耿虎老师首先对此次展示课活动做出了充分肯定，首先两位青年教师在教学活动中都表现出应用多样化的学习方式，体现多样化的思维方式；其次，两位老师都采用引导学生进行对比、归纳、总结和分析的教学方法，建构知识模型；最后，两位老师的板书设计都体现出知识的结构化，反映出团队协作的强大力量。
接着，耿老师基于两节课提出教学建议：首先在组织小组活动过程中需要更加规范化，小组建设要分工明确，实验活动中需要具体细化1-2名操作者，以及记录员和汇报员，小组讨论活动中也同样需要；在设置阅读和讨论环节时需要先让学生独立阅读课本，再进行小组讨论，培养学生自主学习能力。其次，在教学设计中对于教学内容需要进一步系统化：要设置完整的情境将知识串联起来，使学生沉浸式学习。最后，教师应该做课堂的引导者，应该放手让学生去多表达，教师只提出大问题框架，之后让学生自己思考，讨论并总结。只有在学生多表达的过程中教师才能了解学生对于知识的掌握情况。
最后，耿老师指出现阶段提倡的课堂教学模式为：真实情境，问题导向，深度思维，高度参与。勉励我们每一位教师努力向这样的课堂教学靠拢！
合影留念
专家引领促成长，砥砺前行正当时。学无止境、教无止境、研无止境。通过此次活动，初中化学组的老师们收获颇丰，在专家教师的指导中明确方向，开拓思维，提升理论，学习方法。学无止境，我们一直在路上！
图片：化学组
文字：张星柔，刘莹
编辑：刘莹
