【课题动态01】聆听专家讲座学方法 感悟教师课题促成长
——做有温度的课题研究
教育科研是教师专业发展的必经之路，是推动新时代教师素质的重要内容，是教师由“经验型”走向“研究型”的关键，也是提高教育教学质量的不二法宝。2023年11月6日，下坊中学开展教育科研课题专题培训会。在学校领导的精心组织下，有幸邀请到了县教研室刘湖林主任。刘主任给我们带来了一堂有温度有深度接地气的课题工作指导讲座——“有温度的课题研究”。学校领导、课题组全体成员及部分兄弟学校的教师参加了此次培训。
此次讲座刘主任主要讲了三个方面的内容。
一是“为什么要做课题研究”。刘主任引用了习近平总书记和教育家苏霍姆林斯基的经典话语，结合自己长期的教学教研工作实践。指出一个教室如果能在工作中研究，在研究中工作定会给老师带来无穷动力，远离单调乏味，收获意想不到的幸福。
二是课题类型及申报时间。刘主任详细介绍了课题研究的六种类型。申报时间、申报途径（包括网上申报和纸质申报）、各类申报书模式（市小课题是申报表）以及课题研究周期。老师们认真倾听并做好记录。
三是做有温度的课题研究。这是此次讲座的核心内容，是刘主任漫漫教育教学教研路上的结晶，是最有实践性，最接地气的一部分，为我们这些课题小白们指点迷津。在刘主任心目中，作为一名教师要时刻关注学生的思想、情感发展，鼓励学生要有自信，勇于探索和创造，要拥有对学生的热爱，对教育工作的热情和执着追求。成为一个有温度的老师。
做有温度的课题研究，就要做“真课题真研究”。刘主任结合三个优秀的课题研究案例，直观生动的展现了真课题，真研究的魅力，唤醒了我们课题组成员的向往之心。
互动环节，刘主任为我们留了充足的时间进行互动。刘主任耐心详细地为我们答疑解惑，并且鼓励我们要大胆地去尝试，去挑战！
最后，刘琼校长对此次培训会作总结，并再次感谢专家的关心和指导。
本篇由萍乡市基础教育研究小课题《教学评一体化应用于初中英语写作课堂的实践研究》负责人供稿。
图文:郭艳蓉 尹芬芳 贺淑贞
编辑:吴丹 郭方方
审核:刘琼