教研促成长，课堂展风采——记永叔路实验小学数学组展示课

梁琬星老师:《认识钟表》

       梁老师根据一年级学生年龄特征创造性地使用教材，课前设计猜谜语的环节，贴近学生生活的学习情景，激发学生的学习兴趣。整堂课层层递进，学生参与性强，学生学得有味又有效，在知识、能力、情感等不同方面都得到了发展。

杨柳翠老师:《7的乘法口诀》

       本节课注重培养学生的自主学习能力，通过拼七巧板的游戏，感受7的乘法的特征，学生积极思考，参与性强。老师备课充分、重点突出、善于调动学生积极性，课堂效果良好。

肖慧英老师:《平行四边形的面积》

       肖老师注重学生的动手操作能力和语言表达能力，教学过程中运用学生喜欢的学具，让学生取得直观的感性认识，将教学设计成看得见，摸得着的实践活动，学生主体参与很好，使学生在不同的操作活动中体会到解决问题的多样性。

罗美玲老师:《百分数》

       罗老师贴合学生的生活实际，数学问题生活化，激发学生学习兴趣，整节课思路清晰，教学环节紧凑。罗老师放手让学生进行质疑探究，不仅提高了学生的数学素养，还培养了学生的数据意识、应用意识，让学生体会到了数学与生活的联系。

曾凌竹老师:《9加几》

       曾老师充分利用了数学与日常生活的密切联系，创设了较为丰富的，贴近儿童生活实际的情境，通过数生活中的物品，让学生感悟凑十法的方便所在。通过这个环节，使学生把数学知识带到了生活中去，又把生活中的数学带回了课堂，使学生进一步觉得数学知识在生活中的作用很大，离我们的生活很近，从而激发学生学好数学的内动力，培养学生的学习兴趣。

胡华燕老师:《四边形》

       课堂中胡老师把大量的时间和思考空间留给学生，让他们开展有针对性的数学探究活动，即：量一量、拼一拼、折一折。在活动中，鼓励学生积极开动脑筋，积极思考问题，从不同的途径探索解决问题的方法。

王友老师:《认识平行四边形》   

        整堂课思路清晰，环节紧凑，设计合理。王老师在教学新知时循循善诱，让学生学习起来毫不费力，充分发挥了学生的主动性，教学设计很好，引导得也很到位，同时还让学生体会到数学思维的多变性。

温海英老师:《9的乘法口诀》

        温老师在教学中贯穿“明意义  列算式  编口诀  用口诀”探究主线，迁移类推，帮助学生进一步理解乘法口诀的来源，建立知识间的联系，探索每一句口诀的形成过程，加深对口诀的理解与记忆。

游小兰老师:《百分数》

       游老师执教这一课时，是“先学后教”，本堂课以生为主，师生互动，生生互动，充分展示了师生风采，真正的做到把课堂还给学生。教学设计环环相扣，有效的课堂教学，无不体现游老师深厚的教学功底和高超的教学技能。

　　课后教研组的所有成员打开心扉，发表自己的感受和看法。此次活动使大家感受到不同的教师对教材的“个性”解读，又领略到不同的教学策略达到不同的教学效果，让教师在比较、反思、碰撞的过程中，促进教师的专业成长。