采他山之石以攻玉，纳百家之长以厚己！
为了优化教学模式，创建高效课堂！提高教师素质、促进教师专业发展，将校本教研落到实处，做到教育资源共享，增加兄弟学校之间的友谊，实现教育资源互补，增进两校教师的相互学习，加强城区学校语文教学交流，发挥名师的示范引领作用，推动语文教师队伍专业发展。2023年12月6日下午由息县六小、一小（西校区）共同举办的校际联盟语文教研活动正式拉开帷幕。
本次活动由语文教研组长何方方主持，她先是对莅临我校指导工作的各位领导及为我们授课的老师做了介绍。
莅临我校指导工作的领导有:县教研室王明军主任，县教研室语文教研员陈雪磊主任，一小（西校区）黄锋校长。
我校领导牛建校长做了热情洋溢的开幕词。
紧接着一小(西校区)潘老师为我们带来精彩的习作课《漫画老师》。
潘老师在课堂上，为学生营造了一个民主、平等的课堂氛围，让人感到亲切、自然。应该说，这是一节重过程、重发现、重生活、重主体的具有探究精神和启发教育的语文课，让人耳目一新，感触颇多。潘老师的教学思路清晰，教学活动设计的合理，她的教学步骤归纳如下：看漫画猜人物﹣﹣归纳特点﹣﹣漫话老师﹣﹣展示与评价老师，这一主线贯穿课堂，从而进行双边互动教学。这样不仅创设了有效的学习情境，而且更关注了学生的情感，将主动权交给学生，提高课堂实效。最后总结与升华；整堂课围绕着：抓漫画一大特点——夸张。首先，“看漫画，猜人物”这一环节，潘老师善于抓住学生的心理、善于利用多媒体资源，呈现出几幅很有特点的漫画人物，学 生在猜测的同时，老师 导入，学生说出猜测依据，便抓住了人物的特点。这一环节不仅来激发了学生的学习兴趣，并且对“漫画” 人物与“漫话”人物有了初步的认识与理解。老师的过渡语极为精妙。漫画人物，只能突出人物的外在特征，而用文字可以“画”出人的外貌特点，也可以“话”出人的内在特点。这样的过渡自然， 极好的让学生明确了如何写好本堂课的习作内容方向，从而水到渠成地达到了本节课的教学目标要求，课堂效果较好。
第二节课一小(西校区)张校长为我们带来精彩的讲座《小学中高年级习作策略》。
首先他提出我们语文习作教学中提到的“习作难不难”的问题，把习作中出现的问题清晰地罗列了出来，然后针对以上出现的问题逐一地在语文教学中突破。让语文老师在今后的教学中储备了大量的习作方面知识。可谓是干货满满。
学而不思则罔，思而不学则殆，教而不研则浅，反思是推动教研进步的动力。聆听了潘老师精彩绝伦的习作指导课之后，老师们对本次活动进行了研讨。
首先，潘老师分享了自己的课堂教学设计思路，并进行了教学反思，道出本节课的亮点及不足。
接着，两校派出代表发表自己的见解，对在听课过程中出现的问题进行研讨，大家各抒己见，研讨教学方法，研究群文教学，交换教学心得，交流教学中的方法和策略，实现共同进步。
教研室陈雪磊主任为我们的语文课堂教学提出了意见和建议:课堂要结合学情，要关注学生，规范课堂语言，培养学生语言运用的能力，课堂上布置小练笔，一定要在课堂上完成。
最后教研室王明军主任为我们的校本教研指明了方向，他指出教研要做真、做实，研与教相辅相成，教研要打破个人教研模式。团队式教研，确定教学难题，有针对性的做教研，关注点是什么，指导什么，怎么指导，指导效果如何。
本次校际教研联盟活动让我们找到了自己存在的不足，为我们今后的课堂教学工作和教师的成长指明了方向。本次校际教研活动在我校举行，我们深受鼓舞，我们坚信，有教研室的专业引领，有兄弟学校的不吝赐教，校际交流之路定会越走越宽，越走越长！