同题异构巧设计 齐心协力共成长
——太原市周继荣初中历史教学提高与示范工作站活动（总第77期）
初冬暖阳万物藏，岁月沉香悦时光。2023年12月6日下午，太原市周继荣初中教学提高与示范工作站第二届课堂教学展示系列活动在太原师范学院附属中学桃园校区展开。本次课堂展示由工作站学员太原师范学院附属中学侯悦老师、太原市第五中学郭栋老师进行，两位老师就八年级上册第18课《从九一八事变到西安事变》进行同题异构。
第一篇章 课堂展示
活动伊始，侯悦老师和郭栋老师分别进行了课堂展示。
侯悦老师以张学良与蒋介石的关系转变为线索，以20世纪30年代的中国历史为背景，引导学生认识到两人关系从和睦到敌对的变化，并分析二人关系的转变原因，在于日本侵华，民族危机的加剧，抗日救亡运动的推动以及中国共产党的感召。此外，通过不同阶层不同民众的抗日行为，引导学生认识到抗日民族统一战线的建立是近代以来面对民族危亡，中华民族不断探索的必然结果，民众身上所展现的勇于抗战、不屈不挠的抗战精神是中华民族传统精神文化的集中体现。
郭栋老师则以《宣言》为线索，通过《中共满洲省委关于反对日本帝国主义占领满洲的宣言》《为抗日救国告全体同胞书》和《张、杨对时局宣言》，引导学生认识到日本的侵略下民族危机的出现，以及生死存亡下民众的抗日，开启了中国抗日战争的序幕，也是世界反法西斯战争的重要组成部分，其中重点突出了中国共产党在抗战中的中流砥柱作用，体现了民族危机下的责任担当。
第二篇章 专家点评
两位老师分别具体介绍了自己的教学设计思路和教学反思。针对于二人的教学设计与课堂展示，专家们分别给出了精准指导。
乡宁教研员丁俊伟老师提到以下几点，一是在本课教学过程中，应注意对抗日救亡运动新高潮的“新”的解释，全民族抗战的形成正是新高潮的体现；二是在讲述历史人物时，要注重古今联系，从而引导学生认识到时局变化之下，历史人物对时局的认识与思考；最后丁老师还提出了自己对本课的构思想法，即时局之危——时局之变——时局之思。
工作站指导教师李红乔老师，首先肯定了两位老师在教学中，通过创设情境、问题导向引领教学，但也提出了一些建设性的意见，例如，本课教学中要突出中共在抗战中流砥柱的作用，课堂教学应是用课本解决问题、而非有问题找课本，还有在教学中要注重对史料的选取、选择历史性的、较为有趣的史料，对历史概念的讲述注重从多角度解释。
名师工作站主持人周继荣老师，首先给予两位老师很大的肯定与鼓励。对于如何上好新授课，周老师再次提及了五个“新”，即明确新任务，根据课标要求分解本课的学习任务，在新任务的引领下，解决新问题，创设新情境，讲出新味道，构建新联系，保证新收获。
周老师对课堂教学提出了三点建议：一是大单元教学要渗透在每一课时的教学中，通过具体的课时学习，引导学生不断凝练体会大概念的内涵。二是当堂检测是否必须呈现，当堂检测的形式应该多样化，可以是设计问题下的分析，也可以是内容讲述后的思考性问题，应注重将检测穿插于教学中。三是具体到本课教学设计中，西安事变下“杀蒋”还是“放蒋”这一问题，是否可以有更新更符合时代背景更贴合学生的设计，值得老师们继续学习与思考。
“同学而无友，则孤陋而寡闻”，工作站的每一次活动都让大家相互启发、相互借鉴、智慧共享、共同进步。
寒冬静好，莫负韶华，就让我们在工作站这一高平台上，继续阔步向前！
编辑：侯悦
初审：李红乔
终审：周继荣