【孙窑小学 紫薇书韵】悦享书香  与你相伴——曹埠镇孙窑小学教师读书分享会（二）

　　姜蕾老师通过阅读《教师的语言力》感受到说话艺术的魅力所在。教育的艺术首先是灵犀相通的说话艺术。老师的魅力很大程度上是从其说话艺术上表达出来的。作为一名老师，必需仔细地揣摩自己的语言，在实践中坚持不懈地训练自己的语言，假如你的语言极具感染力，吸引力和信服力，那么就会产生润物细无声的效果。语言具有力量，如果教师拥有语言的力量，就可以给学生带来勇气，激励学生发挥出他们的能力。学生是个鲜活的生命，他们具有自己的思想，每个孩子都是独立的个体，所以教师无法用同一句话来对待每个学生。教育要求具有独特性和针对性，只有这样每个孩子才能在教师的帮助下，成为与众不同的人，发挥自己的潜能。

　　顾雯婷老师读了《做有温度的教育》这本书后，觉得受益匪浅。教育就是爱，爱就是教育。爱心育人，不仅是一般的职业素养和职业要求，更是教育人道主义的体现。教育是培养生命的事业，世界上还有比生命更重要的吗?教师要把对孩子发自肺腑的爱渗透在教育中，让爱心、耐心、好奇心与教育同在，让孩子在有温度的教育中健康、快乐地学习、成长。

        师爱是童心的源泉。教育者是否拥有一颗童心，对教育至关重要。教师的童心意味着怀有儿童般的情感:教师的童心意味着拥有儿童般的兴趣教师的童心意味着具有儿童般的思维:教师的童心意味着拥有儿童般的纯真。生活赋予我们成成熟，社会经验赋予我们练达，文化知识赋予我们修养，人生挫折赋予我们机智……但是对于真善美的执着追求，对假恶丑的毫不妥协，火热的激情，正直的情怀，永远是教育者的人格力量!作为社会人，教师也许会有几副面孔，但面对学生，教育者只能有唯一的面孔:诚实!须知真诚只能用真诚来唤起，正直只能以正直来铸造。

　　邱智慧老师对书中“课程应注重生态、跨文化和跨学科学习，以助学生获取和创造知识，同时培养其批判和应用知识的能力”这一观点尤为赞同。邱老师说：教师既是一个知识生产者也是一个学习者。基于现在的夸文化、跨学科的项目式学习，主题式学习，如果老师没有全面丰富的知识，很难去帮助学生获取和创造知识。因此，老师应是一个终身学习者，在不用领域，不同场所学习，多读学科教学之外的书，多与不同领域的人相互学习，共生共长。

        只有不断地学习才能激发新的可能，才能富有创造力。创造力是以现有的基础不断耕耘、不断探索、不断更新为基石。