为提高学生的数学计算能力，铺前中心小学开展本次活动，各完小四、五年级数学教师参加本次活动，开展了经验分享交流研讨会。本次会议由中心小学数学教研员黄伟东老师主持。
首先由林道宏校长为本次研讨交流进行定调。林校长将本次研讨重点分为三点：
一、四年级的多位数乘除法；
二、五年级的小数乘除法、解方程；
三、现阶段数学测评中出现的判断题需要说明理由，该如何突破难点。
此外，林校长还提出一些教学建议：
一、乘除法计算教学，尤其是笔算竖式的教学，要有条有序，放慢速度，选择适当的方法对自己班级的学生进行有效的教学；
二、要注重大单元备课，不局限于本版本教材的备课，也可以借鉴过往旧教材的教学亮点素材。多思考学生如何更容易掌握；
三、计算教学会有多样化方法，但是教师要有的放矢，不能一概而论，要备好教材，选择最优解题方法，目的在于使学生更容易掌握基础计算；
四、各年级科组之间要通力合作，可以以小组共同出题的方式，将在教学中遇到的好题目搜罗集中，形成本年级科组的重要材料。
接着由彭颂铭副校长进行补充说明，彭副校长认为各位数学教师可以利用好晨读时间，每周数学两节晨读，可以事先归纳好各单元知识点，让学生在晨读进行朗读或者背诵，充分利用学生在校时间，积水成渊，提高学生数学知识的熟练度。
最后进入教师交流环节，首先由韩诞平教导分享自己的教学经验。
韩教导从以下四方面进行分享：
一、要注重培养学生学习数学的兴趣；
二、新授前要先复习旧知，让学生温故而知新；
三、提升教学有效性，利用好同步练习册等重要资料；
四、要注明学生提出与解决问题的能力培养，可以在平时的教学中渗透一些方法，如：画图分析等。
各参会教师结合自身教学实践，针对学生在计算方面存在的问题，纷纷发表了观点：
一、试商的方法、计算时书写如何避免试商总擦除的不便等；
二、课堂教学时如何处理优生与待优生学习能力与知识接受度的方法；
三、将计算过程分为若干步，每一步都对应着一句话，学生掌握与否可以通过其自身口述得出结论，然后针对性的指导；
四、学生计算基础是口诀，可以利用一些时间先抓口诀，这对于四年级的多位数乘除法有实质性的理解需求；
五、教学时要注重知识的迁移，计算要抓学生的数感，不能只关注课本现有知识内容与习题，要针对学生不足之处再出题巩固，可利用课后服务补足补齐学生短板，计算后要注重验算等；
六、要注重学生基础知识的掌握程度，如五年级的简便运算，新授前要先整体复习四年级的运算率，学生经此会更容易接受新知识；
七、要注重算理算法讲授，计算方法或者需注意事项可编制口诀，学生经常朗读，熟记于心，计算时方能信手拈来；
八、可以按学生知识基础进行分类教学，基础较差的待优生，需要教师或者安排有责任的学生课下专门辅导，共同进步；
九、可以通过激励或者奖励，激发学生学习数学的兴趣，设置闯关题目游戏，增加数学学习的娱乐性，改变枯燥的学习方法，设置学习目标，科学帮扶待优生；
十、不同学生要用不同方法，要注重优生培养，要有组内帮扶，更要注意“头雁效应”，要钻研透教材方能上好一节课，要让学生对教师的教学产生兴趣；
……
此次经验交流会活动，每位老师都收获满满，对以后的数学教学有了更大的信心和热情。大家纷纷表示：要在今后的教学中深入解读课标，充分利用教学建议，逐步提高学生的运算能力，促进学生数学素养的发展。