（通讯员:刘培丽）为进一步深化教学课堂改革，提升教师课堂教学能力，促进课堂高效化、精准化，提高教育教学质量，根据南阳市教育局“十万教师课堂教学大比武”活动的有关精神，按照《南阳市第四十二小学2023年秋期教师全员课堂教学大比武的活动方案》要求，我校数学组于2023年12月5日开展了为期三天全员参与的大比武活动。活动按照人人参与，层层选拔，好中选优，示范引领的原则，以创新课堂教学为手段，以提升课堂效益，促进教师专业成长，提高教育教学质量为目标，推动了数学学科教育教学的高质量发展。
教而不研则浅，研而不教则空。为了使竞赛收到实效，各位老师通过精心的准备、扎实的教学，以活动为契机磨砺自身专业技能，提升专业素养。
周炳志老师执教的《认识钟表》一课。课前投入大，导学案设计规范合理。学生通过观察认识钟表的组成部分，能正确区分时针和分针及钟面上的数字，能正确读、写不同的时刻。学生通过动手拨一拨，能正确拨出不同的时刻，真正掌握了分针指向12，时针指向几就是几时这一重点知识。整个课堂充分体现了学生为主，教师为辅的教学理念，学生积极参与互动，教师适时点拨总结，既解决了重点又突破了难点。作业练习设计有易到难，层层推进，学生练习正确率较高，收效甚佳。
刘培丽老师执教的二年级上册数学广角《简单的排列问题》。整节课刘老师以自主探索、同桌合作、交流补充为主，让学生通过观察、猜测、操作等活动，经历探索简单事物排列的过程，学会用调换位置法或固定位置法找出最简单事物的排列数，培养学生有序、全面思考的意识。并学会与同学交流，亲身经历提出问题、解决问题的过程，体验学习和成功的乐趣。
李爽老师展示的数学课《数学广角——田忌赛马问题》。这节课主要让学生从数学的角度去理解田忌赛马这个故事，学会寻找解决问题的最优策略。学生们积极讨论，讨论结果丰富多样。学生思维活跃到教师适时点拨、引导到位，课堂灵动而自然，从不同的角度展示了教学艺术和课堂风采。
张苗老师《沏茶问题》一课从怎样接到朋友一个小问题引入新课，极大地激发了学生的学习兴趣，在新课教学中，使用了教材中提供的主题图创设为客人沏茶的情景，调动学生已有生活经验，随后以图文并茂的方式呈现了沏茶需要做的事情以及需的时间，并引导学生思考哪些事情可以同时做，这样的设计让学生更好地了解沏茶的各项工作，有利于学生最优方案的探索，同时也可帮助学生体会数学与生活的联系，使学生在轻松愉悦的氛围中领悟了优化思想。
马聪聪老师所授的《植树问题》，课堂教学思路清晰，注重把枯燥的数学理论，转换成通俗易懂的生活事例。从课的导入，让学生观察手指图，使学生感受到数学问题来源于生活;在实践应用中，让学生说一说在我们生活中还有哪些问题类似于植树问题这样的现象，使学生再次感到生活中处处存在着数学问题;在练习中，也是通过解决生活中的数学问题，使学生感受到数学知识源于生活，用于生活，从而使学生深刻感受到数学的应用价值，激发了学生学习数学的兴趣。
张果老师执教的五年级上册数学广角《植树问题》。张老师通过让学生观察手，由现实情境入手，引出“间隔” 这一概念，使其很快进入学习状态，形象感知间隔的意义，初步感受间隔和间隔数的联系与区别，为后面的研究做好铺垫。让学生通过画一画、算一算的活动，经历和体验了知识的形成过程，感悟了数形结合和一一对应的数学思想方法。活动过程中学生的参与度高，教师善于引导学生质疑并进行生生间的对话与交流，活动的设计深入浅出、水到渠成。最后出示生活中丰富的问题模型，让学生进一步理解植树问题的本质，运用所学知识恰当解决遇到的实际问题。纵观整节课，可以看出每个学生都在深度交流中实现知识获得不断内化升华。
张守亮老师执教的六年级数学课《扇形统计图的认识》。张老师首先复习了条形统计图、折线统计图，然后从情景图入手引入新课，整节课紧紧围绕扇形统计图的组成进行设计，环节紧凑，师生互动、生生互动，小组合作、小组交流，充分体现以学生为中心的课堂理念。给大家展现了一节生动的生本课堂，取得较好效果。
马国凤老师执教的六年级数学《确定起跑线》。马老师通过播放杭州亚运会400米决赛的视频引入新课—确定起跑线。全体同学结合导学案中的问题积极参与小组讨论，发现每相邻两个跑道之间的长度差中的规律，从而确定了每个跑道运动员的起跑位置。整节课以教师为主导，学生为主体，探究气氛浓厚，达到了良好的教学效果。
每一次蜕变源于历练，此次教师课堂教学大比武活动竞赛不仅促使老师们在平时的教育教学活动中不断探索，改进教学方法，给老师们搭建了展示自我风采的平台和相互学习的机会，成长的路上一路芬芳，愿我们不负芳华，化茧成蝶，积蓄力量，切实肩起立德树人的光荣职责，涵养师德，锤炼师艺，在陪伴学生们成长的路上遇见更好的自己。（审核人:罗秀爽）