感恩国培，让我们收获成长，感恩国培，让我们收获美好。在培训的最后两天中，我们依旧热情饱满。记12月5日–6日培训学习活动。
12月5日下午
五年级上册《复式统计表》
本课由张银莹老师授课。张老师注重培养学生的数据意识和注重培养学生自主发展的核心素养。
课堂中利用信息技术手段打破课堂时空限制，让学生经历收集数据、整理数据、描述数据和分析数据的过程，主动把四张单式统计表合为一张复式统计表，体会复式统计表的作用与价值，最终形成用数据说话、用证据讲道理的科学态度，从而达到解决问题的目地。
五年级上册《计算复习课》
由徐颖翠老师执教。她坚守儿童立场、数学立场、生活立场，把今天所要学习的内容与学生最喜爱的图片相结合，让孩子自主探索，合作交流，再集体分享。
课堂中老师让学生自己出题考考同桌，并要求能进行简便计算，让学生在活动过程中发挥创新的思维，提升综合运用知识解决实际问题的能力。
两节课结束后，陆玲玲主任、授课老师和国培班的学员们共同评课、议课。在交流环节中，大家畅所欲言，感叹授课教师出彩表现，几位代表畅谈自己的收获，同时也发表自己的一些建议和意见，让议课彻底发挥导作用。
12月5日下午
全体国培学员到南通市城西小学参观学习
城西小学四名可爱的小导游带领大家畅游校园，一一介绍学校基本情况、从办学理念至学校光辉历史文化，再到办学特色，让每一位老师都惊叹不已。最可贵的是，这些小导游的表现就能说明一切，老师们也都心中有数，耳目所闻，心中所想。
四年级下册《用数对确定位置》
《用数对确定位置》一课，是苏教版小学数学四年级下册的内容，属于“图形与几何”范畴。课堂伊始，陈莉莉老师通过播放视频，创设问题情境“如何描述1号目标的位置”，学生根据自身认知水平描述1号目标位置，让学生的旧知与现实指挥官需要解决的问题相互冲突，由此需要“统一标准”，体会统一标准的重要性。接着，陈老师放手给学生独学，阅读相关数学材料，了解行、列的定义，通过指令活动反馈及引导学生掌握列和行的定义。通过形式多样的活动，引导学生掌握数对的读法、写法以及同一组数字在不同位置上表示不同的意义，水到渠成地让“一一对应”的数学思想方法渗透到孩子们的脑海中，使学生爱数学，爱科学。
六年级上册《数的认识总复习》
有幸聆听曹彬校长执教的《数的认识总复习》一课，感触颇深。曹校长在处理教材时独辟蹊径，没有照搬教材内容，而是创造性设计教材。他耐心引导学生理解“数，是数出来的”。整节课教学思路清晰，目标明确，重点突出，难点突破。整节课的复习内容设计巧妙，比如本节课让孩子们复习了各种数的意义，数位及计数单位等，各个教学环节衔接紧凑，过渡自然，在教学中教师细心指导，采取一题多变、一题多问的递进式问答，把所学知识点都串联起来。
今天两位优秀老师的课，都巧妙利用评价体系，设计了课堂学习自我评价表，很好地落实“教学评”一体化。每一位老师都异常兴奋，纷纷表示回去后也会大胆推广到自己的教学工作中去。
鞠久虎老师的讲座
南通市城西小学鞠久虎老师的讲座《跨学科学习中的表现性评价实践--以“金手指”跨界课程为例》。跨学科主题学习是指为培养跨学科素养而整合多门学科内容开展学习的主题教学活动，围绕真实的情境，在恰当目标的驱动下，以项目化的方式设计富有挑战性的问题和任务，引导学生在自主决策与合作探究中综合运用各学科的知识、方法和跨学科能力解决问题，提升能力，发展素养。从我做起，打破自己的认识局限，开启数学文化阅读之旅，笃定对数学教学研究的探秘之行。
12月6日上午
徐斌，苏州大学实验学校副校长，正高级教师，全国著名特级教师，全国小学教育专业委员会理事，教育部“国培计划”首批特聘专家。
徐老师从以上八个常见问题为我们答疑解惑。
12月6日下午
孟献华，是南通大学教育科学学院教授，教育学博士，南通大学硕士生导师、扬州大学兼职硕导。
孟教授从四个方面进行讲解：一是教育研究课题的基本类别，二是教育科学研究课题的选题，三是教育科学研究的课题设计，四是教育科学研究课题申报的填写。从三个问题为我们答疑，为什么，解决了什么问题?做什么，用什么解决问题?是什么，怎样解决问题?
结业典礼
班主任郁老师主持结业典礼
14位优秀学员代表依次发言
优秀学员们上台领奖
习总书记在2023年新年贺词中说:路虽远，行则将至，事虽难，做则必成。在路上与你相遇，点点星火汇聚成炬；在路上与你相拥，共同坚守，同舟共济；在路上与你相伴，命运与共，携手向前!祝愿老师们学以致用，让我们一起携手在育才路上行稳致远!
编辑：河池市国培学习小组
审核：国培项目组