2023年12月5日到6日注定是意义非凡的两天，这两天我们全体英语教师学习了“在课堂教学中落实小学英语核心素养目标小学教学评一体化设计”的活动。几位教育专家齐聚一堂，为我们呈现了精彩绝伦的知识讲座。山东省教育科学研究院的杨璐老师为我们讲述了“小学英语跨学科案例评选说明”，省工作坊副组长唐广新老师为我们深度的剖析了“小学英语阅读教学中思维品质的培养”，最后省工作坊副组长刘珉老师的演讲内容是“外语教师走上教科研之路”的原因以及方式方法。
在如此多的妙趣横生的演讲课题中，使我印象深刻的是唐广新老师的“小学英语阅读教学中的思维品质的培养”
唐老师将这个课题分为四部分述说。
何为思维品质，以及思维品质的特性是哪些方面，唐老师很详细的向我们一一呈现。
为何急需要培养学生的思维品质呢？一落实2022年版新课标之需。二 提高国人阅读质量之需。
通过观看上图2022年各国成人阅读比例，我们得知，我们的国人急需阅读。世界人均读书最多的十个国家和民族，与中国相比如何？读书使人明智、自信、聪明、成熟，读书可以开阔眼界、刷新认知、通古知今，让人们的灵魂独立，让一个社会文明，让一个国家强盛。
据统计，中国人年均读书是5本左右，这个数字在以色列则高达60本，美国是40本，日本也是40本，法国人一年的人均读书量为20本。如果以民族论，世界上年均读书量最多的民族是犹太民族，他们每年平均读书量则达到了夸张的68本。世界上年均读书量最多的国家，非以色列莫属。这是全世界唯一没有文盲的国家，犹太人聪明、会做生意是全世界都知道的，他们的聪明也离不开他们爱阅读的习惯。每年犹太人获得诺贝尔奖是全世界比例的百分之十七。可见阅读的重要性。中国文化源远流长，远超这些国家，是一个崇尚读书学习的国家，但国内的读书氛围和读书时间比这些国家却是有所不及的。所以我们应该取其所长，补己之短，做真正的文化大国，文明强国，引领世界发展的明天。
那么如何在阅读教学中培养学生的思维？我们在语篇讲解中应该推断，分析，共情，评价，对学生的追问中进一步深化思维，进入高阶思维。在创新环节中，我们应该创设，假设，推理，辩证，创新，再一次深化学生的思维。
学生的阅读与思维是辩证统一的关系。
阅读对思维具有促进作用， 阅读是知识获取的主要途径之一,它为思维提供了丰富的素材和思考的基础。通过阅读,我们可以接触到各种各样的观点、理论和经验,这些信息可以激发我们的思维,并为我们的思考提供参考和借鉴。阅读能够开阔我们的思维,拓展我们的视野,使我们更加全面地思考问题。 阅读还可以培养我们的逻辑思维能力。在阅读的过程中,我们需要理解文章的逻辑结构,分析作者的观点和论证过程。这种分析和思考的过程可以锻炼我们的逻辑思维能力,提高我们的思维清晰度和思考深度。通过不断的阅读和思考,我们可以逐渐培养出批判性思维和创造性思维的能力。思维对阅读也有着重要的影响。我们的思维方式和思维习惯会直接影响我们的阅读理解和阅读效果。如果我们的思维方式是片面和狭隘的,那么我们在阅读时可能只会关注某些细节,而忽略了文章的整体意义。可以很形象的说阅读是思维之母。
作为教师，我们是学生一面镜子，我们的言行举止可以映射到学生自身，要想学生多阅读，爱阅读，我们教师也得多阅读，爱阅读。When we read more,we'll think deeper,our students will go further.