为了充分发挥融奇榕创中小学音乐工作室辐射、示范、带动作用，通过传、帮、带、导、提、教，进一步促进闽奇两地教育教学交流，提高青年教师的教育教学能力和教育教学研究水平，增加教师间的相互学习，提高教学质量。在2023年12月6日上午，在教研员王志瑞老师的带领下，在三中开展此次“师徒结对”课堂教学展示交流活动。
活动第一项：为师傅和徒弟分别颁发聘书，师傅和徒弟是相辅相成的存在，徒弟好学，师傅指导，我们才能共成长。
此次活动的目的着重在通过上课、听课、评课互动交流等形式，探讨新课标下中小学音乐课核心素养下课堂教学的实效性。通过异校课堂教学观摩，扬长避短，优势互补，不断提高课堂教学效率，增进课堂有效性，探索教学模式，提高教师的业务能力。直击课堂热点问题，形成研究意识，使教师亮风格，促成长。
活动第二项：三位徒弟上过关课，马慧玲老师能够大胆重组唱歌课堂教学结构、大胆放手，让学生通过多种实践活动掌握歌曲《小青蛙找家》。张会莉老师《小动物回家》这节课，每个环节精心设计、亮点突出，结合重难点设计一系列闯关任务，课堂生动活泼有趣。李玉琴老师能够结合新课标中的评价机制，设计多种评价方式，她执教的《过新年》一课，新年对联和歌词巧妙结合，用听新年、赏新年、闹新年等活动贯穿整堂课，使人耳目一新。
活动第三项：课堂教学观摩结束后，上课老师反思教学，工作室成员评课议课。老师们畅所欲言，肯定了上课老师的优点，也对不足之处进行了再设计。
工作室成员（福建援疆教师）张艳霞老师就三节课一一做出了专业透彻的点评。低段孩子需注重聆听习惯的培养，应以听觉和体验为先，学生的一切活动应在音乐中进行。
最后，工作室领衔人、教研室音体美教研员王志瑞老师对此次师徒结对活动进行了总结点评，对授课老师的辛勤付出给予肯定，夸赞他们准备充分，授课以学生为主体，老师适当引导，主要把课堂交给学生，值得大家学习。其次，结合新课程标准对师徒帮扶的课进行了再分析指导，让老师们进一步解到师傅和徒弟对同一教材内容的不同处理会产生不同的课堂效果，呼吁工作室的师傅们要把丰富的教学经验，爱岗敬业的奉献精神，通过言传身教的方式传递给徒弟；鼓励徒弟们勤学好问，善于学习，进一步提高对课堂的把控能力。教学相长，薪火相传。
在师徒结对活动的推动下，以徒弟的展示课为契机。不仅呈现了活泼生动，趣味盎然的音乐课堂，更促进了整个音乐教研团队的共同成长。希望通过这种传.帮.带.的形式，鼓励年轻教师更好，更快，更科学地成长，打造一支优质的音乐教师团队。