教无涯，研无止。为了进一步加强教师之间的交流，促进教师不断进步与成长，12月4日，第四小组齐聚镇平中学，进行了线下优质课课例观课、议课活动。
活动伊始，第四小组全体老师集中观看了广东两阳中学叶超老师带来的《摩擦力》优质课。在本节课中，叶超老师引导学生通过科学猜想、设计实验、分析数据、交流合作等探究过程理解和掌握“摩擦力的大小与什么因素有关”这一教学重点，有效提高学生的探究能力，并激发学生从身边最平常最一般的事物中探究科学规律的兴趣。
课堂结束后，老师们对本节课进行了评价和反思，大家各抒己见，畅所欲言，交流互动，互相启发。以下是老师们的点评：
冯曼钰老师评价: 本节课通过展示日常生活中有关摩擦的情境图片，引发学生对现象的关注和思考，符合新课程的理念，即科学教学必须与生活实际相结合，让静态的知识动态化，让课堂生态化。
谢康达老师评价：本节课将教材安排的教师演示实验改为学生分组探究实验，鼓励学生在自己设计实验方案的基础上去探究，在讨论交流的过程互相学习，以培养学生的实验设计能力、动手操作能力和友好合作精神，从中体验科学探究与发现的成就感。
钟洁老师评价：本节课充分体现了“以学生发展为本”的教学理念，精心设计适用于学生学习，有利于学生发展的动态方案，凸显探究过程和探究方法，给学生一个充裕的思考问题的时空，帮助学生通过自身的思考和合作学习来获取知识和技能、掌握过程与方法、学会交流与合作。
庄雪漫老师评价：在本节课中，教师引导学生利用控制变量法归纳出实验结论和规律，进一步提高了学生分析问题和解决问题的实践本领和科学思维能力，有效发展学生的核心素养。
张文鑫老师评价：叶超老师根据学生的不同特点和学习风格，灵活运用讲授、讨论、实践等多种教学手段和方法，帮助每位学生都能够积极参与和有效学习。同时叶超老师注重知识的拓展与延伸，拓宽了学生的知识面和思维视野，增加了学生学习的动力。
陈展扬老师评价：叶超老师教学设计思路清晰，知识由浅入深，循循诱导，以游戏引起学生的兴趣，促进师生互动，课堂气氛活跃，充分体现了教师为主导，学生为主体的教学理念。
朱泳涛老师评价：叶超老师在新课教学中，坚持问题导向，注重学生对实际问题的有效回应，同时通过开展探究性实验，鼓励学生主动学习和探索，帮助学生在自主学习的过程中不断提高自己的学习能力。
林福慧老师评价：在本节课中，教师通过旧知测评、动手体验、出示目标、实例分析等环节，引导学生列举了大量生活中存在摩擦力的实例，由学生所熟知的现象分析摩擦力的存在、概念、产生的条件及其三要素，充分体现了“从生活走向物理，从物理走向生活”的新课标理念。
李坛婷老师评价：叶超老师根据学生的基础和实情，合理设计符合学生认知水平的体验活动、实例分析和观看视频等环节，帮助学生在轻松愉快的氛围中学习新知，在直观形象中理解和掌握知识。
黄宽棋老师评价：物理课堂是生活联系实际的桥梁，叶超老师是这座桥梁的筑桥人。学生不懂什么是摩擦力，他带学生搓手感知；学生不懂摩擦力的产生条件，他就用毛刷在学生手臂上来回摩擦体验。物理课堂需要师生的共同互动，也需要师生参与，叶超老师很好地做到了这一点。
孙靖妮老师评价：叶超老师本着“以学生发展为本”的教学和设计理念，引导学生在实验中利用控制变量法归纳出结论和规律，始终将学生置于研究者、探索者的位置，帮助学生通过自身的思考和合作学习来获取知识和技能、掌握过程与方法、学会交流与合作。
四、观课议课总结
学习别人的长处，能让我们不断进步，不断成长。经过今天的观课议课活动，我们被叶超老师的课堂魅力所吸引，为他严密的逻辑思维所折服，领略到了优秀教师的教学方法和理念。优质课例犹如一方明镜，让我们得以清晰地比照自身，找差距、思不足。人与人的每一次遇见都是奇妙的缘分，这是我们彼此携手前进的能量。楷模在前，我们当深耕课堂，内化技能，向着卓越不断行进。