为了进一步提升第四中学教联体校园心理健康水平，促进班级心理健康教育工作的开展，加强对班级心育委员工作的指导，充分发挥班级心育委员的作用，提高心育委员的整体心理素质，我校心理部在2023年12月6日下午第一节给大桥路校区全校160余名心育委员开展了第二期培训。
我校心理教师廖凤娟老师带来了《呵护心理健康，你我共同助力》的专题讲座。
培训前，为了活跃气氛，减轻压力，消除生疏感，廖老师引导学员们开展“大风吹”游戏。
通过暖身游戏，调动学生学习注意力，同时明确我们是一个为了提升班级学生心理健康水平而组建在一起的团队，增强心育委员的归属感，以便学生以更好的精神状态投入到接下来的培训中。
本次活动伊始，廖老师总结了第一期心育委员培训后，各班心育委员在各班工作的情况，并公布了第一期优秀心育委员名单，我校袁仕明校长为我校第一期培训后表现优异的心育委员颁发“优秀心育委员”奖状。
廖老师在进入正题之前充分与学生互动：学校为什么要设立心理部？设立心理委员？调动了同学们学习的热情，同学们的积极性很高，从各个方面畅所欲言后，廖老师补充阐明了学校设立心理部，设立心育委员的原因：其一、学校推行素质教育，全面发展的需要。其二、家长希望自己的孩子身心健康发展的需要。其三、学生存在的心理问题需要疏导的客观现实的需要。其四、从国家教育部的大政方针上说明了设立心理部和心育委员的必要性，让学生从大的层面上了解这一职位存在的重大意义，增强职业荣誉感。
在与学生互动中，廖老师通过结合具体案例和创设具体问题情景让心育委员掌握在班级中开展工作的技巧和具方式方法，让心育委员们明确了自己的角色定位和职责、中学生常见的心理问题和有效应对措施。
心理健康教育工作的复杂性和难以预料性，让校园心育委员把握心理健康工作开展的尺度和伦理成为一个不得不迫切需要解决的问题。廖老师在培训中详细阐述了心育委员在工作中原则：不批判的原则、保密的原则、无条件接纳的原则。在这一环节，廖老师结合案例与学生交流，突出强调了保密的原因以及保密例外的情况。
廖老师语重心长地讲解身为心育委员应具备的基本素质：1，积极关注他人，关心同学心理状况。2，热心班级心理健康工作，具有服务意识。3，善于与人沟通，倾听同学心声。4，谨守同学保密，能尊重，接纳，理解同学的一切，富有爱心。5，做好班主任，心理健康老师的眼睛，耳朵，助手，每月完成班级心理晴雨表，遇见突发事件及时报告。并对全体心育委员提出期望：按照标准，在平时的工作中提升自己的基本素质，做一个合格的心育委员。
培训过程中，各班心理委员全神贯注，积极思考，用心交流，积极参与，关键之处则埋头记录，完善培训学习笔记。
在培训的最后，廖老师为了检测学员培训的效果，设置了与之相关的心理检测，检查学生在听课过程中的理解情况，结果发现学员们解决现实问题和随机应变的能力极高，能够及时的结合学到的知识处理不同情景中的问题。
例如：“午饭时，你发现本班小雪同学不吃饭，在那里默默的哭泣，你会怎么办？”。
譬如：”本班小敏总是哭泣，情绪起伏大，你关注了她并知道她是失恋造成的，关心和开导她后，同学问你小敏同学为什么总是哭泣，情绪起伏大，你要怎么回应？
再如：“我意识到本班小华最近不对劲，需要我的关注，我已努力关心他了，但他意识不了自己需要帮助，拒绝我的关注。我应该怎么办？
以上问题的回答，学生的反应能力和处事能力让人欣慰！
在培训的最后环节，廖老师设计了签订《第四中学教联体心育委员承诺书》和全体宣誓的环节，在学员用心签下自己名字的那一刻，在学员们朗朗的宣誓声中，对班级心理健康工作的责任意识和担当意识在他们的心中进一步增强，相信在不远的将来，他们定会运用今天培训之所学在各班心理问题甄别，筛查，疏导，反馈等方面发挥应有的实效，让我们拭目以待！
培训后，廖老师带领同学们参观了学校的心理辅导室。
本次培训帮助各班心育委员进一步了解心育委员工作开展的意义，明确了自己的角色定位和工作职责，理解和掌握中学生常见心理问题的表现和应对措施，鼓励他们今后以关怀、保密、无条件接纳的原则履行好职责，凝聚每位心育委员的光和热，给予身边的同学鼓励、理解和支持，将积极的心态传递给身边同学，为同学们的健康成长保驾护航，共同营造温暖有爱的校园文化环境。