为了进一步促进教师研读新课标，钻研教材，在课堂上落实数学核心素养，提高课堂教学质量，提高课堂教学效率，12月6日，我校数学教研组举行了基于培养孩子数学核心素养下的说课活动。说课是教学教研活动的重要手段，更是教师一项非常重要的教学基本功。今天参与说课活动的六位老师精心准备，精巧设计，展现深厚了的教学功底。
潘红英老师说课的内容是《圆的周长》，潘老师的课堂设计注重学生自主学习和小组合作，让孩子们用绕绳法亲自合作实践得到圆的周长的计算公式，提升孩子们的推理意识，通过实际情境抽象出数学概念公式。还有一点，潘老师尤其注重数学学科素养中文化理解与传承的落地，对圆周率的发展的引领非常到位。
张华老师说课的内容是六年级《圆环的面积》。圆环的面积是在学生学习完圆的周长和面积之后的能力提升，是数学核心素养几何直观，空间观念的主要内容。孩子们获得几何知识的重要手段就是动手操作，张老师的设计非常注重这个细节，她让孩子们亲自动手制作圆环，并用自己制作的圆环计算面积，总结计算方法，为我们数学几何学习提供了方向。
王玉雪老师说课《相遇问题》，这是五年级应用题的难点重点，王老师教学经验丰富，对于难度较大的抽象问题她分层施教，由浅入深，由易到难，突出了重点，突破了难点。在这堂课中，渗透了数学核心素养的模型意识，让孩子们自己画线段图，建立行程问题的模型，学会用数学语言表达现实世界。
景园园老师说课《自然数奇数偶数》，这是一节概念课，对于四年级的小学生来说知识抽象，难于理解。景老师安排的大量的实际情境，如猜谜语，做游戏，让孩子体会数学来源于生活，数学应用于生活，并通过这些活动培养孩子们的数感，沟通，合作，推理的能力。尤其是小组合作方面，景老师安排非常细致，有两人合作，四人探究，任务精准，让孩子们在交流沟通中学到知识。
王红敏老师说课《长方形和正方形的周长》，这是一节三年级的课，三年级孩子接触几何知识更是难上加难，王老师采用“知识大通关”的方式，将知识由表及里，深入浅出，让孩子们动手测量，自己计算，总结出周长计算的三种方法，并讨论出最简便的算法。在这节课上，老师充分展现了把控课堂的能力。
刘玲伟老师的说课标题是《10的合与分》，一年级知识虽然简单，但孩子们太小，需要的是生动形象，活力四射的课堂。刘老师安排的教学环节“抓玻璃球”，“数智慧珠”，符合孩子们年龄心理特征，紧贴教学目标，效果斐然。刘老师让孩子们动手操作，用眼观察，张口表达，重视核心素养“三会”落地课堂，站位高远，值得学习。
说课活动中，老师们围绕课标，教材，学情，目标，策略等方面，以轻松自如的教态和富有感染力的语言，充分利用PPT与说课稿结合的方式进行了生动演说，她们在我们学校践行“五环”教学模式，落实学科核心素养的实践中迈出了坚实的步伐，同时也让现场观摩的老师们受益匪浅！
教学改革一直在路上，教育初心一直在践行，我们东长寿学校的老师们一定会紧跟时代发展，积极落实最先进的教育理念，提升学生核心素养，培养能自信独立面对未来的优秀学子！
