“钻坚仰高，笃行致远”，一个人可以走的很快，一群人才能走的更远。思想的碰撞，往往才能擦出激励前行的火花，固步自封的教学，不是我们应该有的状态，我们在趋近专业的路上，不断探寻，不断求索。我们追求专业，我们向往更高，于是我们以大教研活动为载体，汲他人之长，补自己之短，笃定前行。2023年12月5日，全体语文教师齐聚学校阶梯教室参与本次教研活动。
本次教研活动分为六个环节，分别是课例展示、才艺展示、微讲座、磨课分享、评课议课、专家引领。
课例展示环节
杨艳老师遵循新课标提出的以“朗读为主”，巧妙地借助“仙女棒”帮助学生画出句子的停顿，并通过多种形式的朗读解决了“朗读容易出现拖沓”的问题。学习朗读从停顿、节奏入手，更切实有效地服务于学生语感的初步养成。读的形式有多样，有老师范读、学生练习读、指名个别读、小组读、女生读、全班齐读，充分激发了学生的朗读兴趣，让学生在读中学习，读中感悟。
才艺展示环节
《看月》
叶圣陶
住在上海"弄堂房子”里的人对于月亮的圆缺隐现是不甚关心的。所谓“天井”， 不到一丈见方的面。至少十六支光的电灯每间里总得挂一盏。 环境限定，不容你有关心到月亮的便利。走到路上，还没“断黑”，已经一连串地亮了 街灯。有月亮吧，就像多了一盏灯。没有月亮吧，犹如一盏街灯损坏了，没有亮起来。谁留意这些呢?去年夏天，我曾经说过不大听到蝉声，现在说起月亮，我又觉得许久不看见月亮了......那样的月色如果能得再看几回，自然是愉悦的事，虽然前面我说过“即使不看也没有什么关系”。
微讲座
李学媚老师的微讲座《构建三生课堂，还原语文魅力》强调：
一、基于学生学情，打造生本课堂
二、紧扣生活实际，打造生活课堂
三、关注情感人格，打造生命课堂
打造“三生一体化”的课堂，能有力地激发学生的学习兴趣，能通过学生学习方式的改变提升学习能力。让学生体味知识的价值，得到情感的体验，实现个性张扬，人格提升，实现课堂教学的高效、和谐！
磨课分享环节
美玉需雕琢，好课当打磨。
磨课是教师自我完善与自我提升的有效途径；
磨课是团队思想碰撞与智慧交流的有效融合；
磨课是学生素养培养与能力提升的有效途径；
磨课是课堂真实改变与深度优化的有效契机；
研课、磨课，我们在行动!
评课环节
老师真诚而精彩的交流中投射着一种智慧，一种魅力，大家从不同的方面对《小小的船》一课进行了分析评价，这对于促进我们的专业成长，解决教学中发现的问题具有重要的意义！
专家引领
周主任和熊主任提出：在语文教学中，我们要聚焦双新，落实双减，深入研读新课标，聚焦学习任务群，让语文核心素养在语文课堂落地生根。课堂教学应该是一种充满生机与活力的活动，教师需要本着顺其自然的心理，落实“生本化，生活化，生命化”的语文课堂。教师应该积极思考“如何抓住语文学科的本质，实现顺学而教的目标”。
教研是一次灵魂的唤醒，也是一次诗意的修行，愿我们于唤醒中迈步，在诗意中同行，抱团成长，共研共学，齐步前进！
供图：一年级语文组
执行编辑：邓亚飞 杨艳
审核：邱占东