“研无教则无以立足，教无研则无以长久”。为了进一步提升教师队伍教学水平，全面提高教师备课、授课质量。12月6日下午，高一语文组全体教师在肖校长的带领下，开展了本周的语文教研活动。
首先，肖校长组织在场的高一语文老师一起学习了《素养目标下课程教学知行手册》，强调新课标指出课程教材要立足核心素养，坚持立德树人。着重学习了第16页课程教学常规要求，希望我们教师要建构知识，而不是单纯的讲解课文。要去培养学生自己的理解能力，调动他们的学习积极性。树立语文教学专业化、科学化的意识，才能实现学生语文核心素养真正的培养和提升。
其次，肖校长让我们重新把重心放在语文统编教材上，并说传统的教学模式下，老师们都是以课为视角，孤立的进行课前备课和上课，这样在一定程度上割裂了知识之间的联系。那么这就要求我们老师学会以大单元主题教学为新的教学模式，备课要结合语文学科素养、紧扣教材、瞻前（单元导读）顾后（学习提示和单元学习任务）做设计，这样就能让知识间的联系更清晰，老师上课时可以进一步促进学生构建系统化、结构的知识体系。
接着，肖校长以《乡土中国》为例指导全体语文老师如何去上好整本书阅读。他提出整本书阅读与研讨基于混合式学习，着力解决两面问题:1.读什么2.怎么读，强调阅读的目的与层次尤其是其中的检视阅读，要求老师告诉学生检视阅读的四项技能:1.摘录和摘要2.跳读和猜读3.比较和选择4.概括和组织。然后学生在阅读《乡土中国》这本书时学会整体梳理和主题归类，并对其中的一些问题展开辩论，使他们能真正理解费孝通先生写这本书的意义。
最后，为了加强对中华优秀传统文化的学习，华东师范大学上饶实验中学借助“融文化”的传统智慧，运用“融思维”“融设计”，开发建设实施了校本课程《中华优秀传统文化研学》。肖校长也在这次和我们老师一起讨论如何上好这门课程，他希望我们老师每个专题分两周上完，一周结合注释，通晓文意；一周故事讲评和写作。同样要求老师布置学生要做好预习，让学生通过学习这门课程获得语文素养及关键能力与文化修养及精神成长的多向提升。
教研是一次灵魂的唤醒，也是一次诗意的修行。相信在所有高一语文老师的共同努力下，在追寻理想课堂的过程中，能看到更加美丽的教育风景。